成功教育的启迪

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有这样一个故事,美国着名教育心理学家罗森塔尔教授参观一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。之后那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授才对他们的老师说,自己对这几个学生一点也不了解,是随便点的。这说明了什么问题呢?把学生当天才来教,让他们体会到你的重视,体会到学习的成功,他们就真的可以变为天才。这对我们有何启示呢？

一、创设成功的课堂教学情景

要实施成功教育，课堂无疑是最主要的舞台，我们应该好好利用其创设成功情景，让学生体会到成功，感受到"原来我也能行"。学生是喜欢活动的，于是在教学设计中我们要运用活动来调动学生的积极性。比如在学习《桃花源记》时，我让学生先预习课文,然后在班上挑选活泼且比较有表演欲望的10位同学出来,分组进行"追寻桃源、正视现实"辩论赛；再选出4位比较稳重的同学做评委，评出最佳辩手及优胜法，最后还确定一位主持。这种集体参与的情景让大多数学生都煅炼了胆量，体会到了成功的喜悦。又如在学习《保修》时，我指导学生改编课本，把书中的几幕编成课本剧，然后再找合适的角色表演。这样一来，一个班的积极性就被调动，许多学生也在活动中体会到成功的喜悦。

创设成功的情景，让学生在笑声、幽默和竞争的氛围中进行分享性学习，使得学生对学习产生浓厚的兴趣，这种兴趣会激励学生自主地去学习，以获取成功乐趣。

二、巧问点燃思维火花，引导学生成功

在语文课堂教学中,巧妙设计课堂提问,往往能点燃学生的思维火花，激发学生的探究欲望，引导学生一步一步登上知识的台阶，收到事半功倍的效果。例如，在教学小说《孔乙己》时，针对理解小说主题的关键词"笑"，可设计这样一系列设问的问题，帮助学生理解“笑”的含义及作用:1、小说中哪几处写到众人的笑？2、他们为什么而笑？3、从他们的笑声中你感受到了什么？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事有什么用意？这几个问题由浅入深，引导学生整体把握小说内容，逐步加深对小说的理解，使深刻难懂的问题得到较好的处理。还有，在理解意义较深的句子时，不妨化繁为简，化难为易，针对句子中的关键词或短语，预先设疑，然后再综合在一起，得到问题的答案。

三、发现闪光点，帮助建立自信

俗语说“奖子一功,胜过数子十过。”学生期待在老师那里得到的更多的是肯定和表扬。所以作为教师，要始终细心地从中发现学生的优点、闪光点，从而给予肯定与赞扬。

在教学过程中我们要坚信一个原则:表扬应该是公开的，批评应该是私下的。在课堂上对学生的某一点表现,一点进步,一点创新,我们都应及时给予公开的表扬。这是不需要分时间场所的。比如一进课室，我发现讲台比以前更整齐干净了，我就会说:“今天的值日生把讲台打扮得很漂亮，我站在这里讲上一节课都不会累了。谢谢你的细心。”这些真诚的赞美能拉近我们的距离,而且你会发现在以后上课时讲台总是会很干净整齐。当然，肯定与赞扬可以是一个眼神的对望,一个会意的微笑,一句赞扬的话等，我们只要善于发现学生闪光点，坚持鼓励性评价，就可以形成学生自己争取成功的内部动力机制，促进学生逐步走向成功。

总之，成功教育的措施很多，但我们还要相信每一个学生都有成功的愿望；相信每一个学生都有成功的潜能；相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。这既是一种教育思想,亦是一种教育方法。