欣赏,也会得到爱

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办公室里有两个同事,一个在抱怨:某某班某某学生特别爱讲话,某某学生特调皮,经常打架,某某同学头脑太笨了,某某同学作业经常不做……另一位老师却说:某某同学善良乐于助人,某某同学劳动

积极……

同样的人同样的事到了不同的人那里却有如此大的反差,差在那里?差在眼光:一位老师会欣赏别人,一位不会,这正如面对同一个圆圈,问不同的人,有的人说是太阳,有人说是烧饼,有人说是飞船,还有的人说是鸡蛋,眼光不同,眼里的世界便不同。

因此作为教师,教育人的人,一定要学会欣赏你的学生,欣赏它是一种引导和激励。

譬如,我刚接手五年级(2)班的课时,一位老师就告诉我:这个班的曹磊特调皮。我说:“那你就不能表扬表扬他吗”?“他呀毛病多多,在他的身上几乎找不到可以欣赏的东西,叫我怎么表扬他”。我感到很好奇。于是,在上课之前找了其他的同学作了一些了解,有了了解后,在上第一节课时就说:“我听说曹磊同学很调皮,我相信他不是这样的,他只不过是比较顽皮罢了,曹磊现在我想请你找几位同学和你一起去体育器材室拿八张体操垫子,可以吗?”没想到他挺愉快地答应了,很快垫子就被摆放到了指定的位置,于是,当着全班同学们的面表扬了他,我说:“曹磊同学表现特别棒,能不折不扣地完成老师布置的任务,而且大家看他一个人就拿了两张垫子呢?在这里我想请大家对他这种不怕苦的精神鼓掌予以表扬,希望大家向他学习”。这时我特别注意他的反应,发觉他的眼睛一亮,竟然闪着一点儿泪花,腰也向上挺了挺。在学习前滚翻时,我特别关心他,在我的帮助下,很快他就完成了动作,然后我又请他出来示范,说他身子团得特别紧,动作完成得比较好,这一节课他真的特别棒。课后我就把这件事同他的班主任进行了交流,说了他的优点,请他和其他几位老师一起来帮助他。然后我又找了他的父母进行了一次长谈,让他们多表扬他、多鼓励他。平时我有时间的时候就找他谈心交流,现在好的时候表扬,表现差及时帮他指正出来。经过一段时候的帮助,他不但不调皮了,文化成绩也渐渐地赶上来了。在学期要结束的时候我又一次和其他老师进行交流时,他们都说他现在完全变一个样了,特别听话,学习进步也特别大。

从这件事中给我感触很深,作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,我们老师往往只会采用批评的方法,结果情况越来越糟,如果适时地采取赏识赞美的方法,先善于抓住优点即时表扬,再委婉指出缺点,让学生在“我是好学生”的心态中成长,则会充分挖掘他们的潜力。我特别欣赏这样一则故事:“有个盲人在夜间走路,总是打着灯笼。旁人窃笑不已,问他‘你走路打灯笼,岂不是白费蜡烛?’盲人正色答道:“‘不是,我打灯是为别人照亮的,别人看见了我,就不会碰到我了。’照亮别人就是照亮自己。欣赏别人,就是欣赏自己。”

十个手指也有长短,更何况我们的学生?他们之间势必存在着差异,但所有学生,不管是聪明的还是木讷的,是听话的还是淘气的,是家境优越的还是贫困的,都十分需要老师的关爱、激励。爱好学生是容易的事,爱那些让我们操不完心的学生就非易事。因此,我们需要不断地提醒自己、不断地学会爱:学会把每个学生放在与自己平等的位置上;学会尊重学生的人格;学会欣赏学生,挖掘他们的闪光点;学会向学生表达自己的爱;学会把学生看作自己生命中的一部分……只有这样,才能以更好的心态投入工作,才不会抱怨自己付出得太多,因为你会发现:在付出爱的同时,我们也在收获着爱!在欣赏别人的同时,我们也得到了别人的欣赏!

作者单位:江苏省淮安市洪泽县实验小学