中职生口语交际能力培养方法初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中职生口语交际能力培养方法初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在现代社会中，口语交际能力是人们在社会立足不可缺少的一种基本能力。口语交际是指人在社会活动中，运用口头语言面对面传递信息、交流思想、沟通情感的一种语言活动。培养学生的口语交际能力也是中职语文教学的一项基本内容。作为中职生，无论他们将来从事何种职业，都需具有良好的口语交际能力，才能把工作做得更加出色。“不仅能做，还要会说”，作为中职语文教师就更应该站在时代的高度，重视学生口语交际能力的培养，下面笔者就中职生的口语交际能力的培养方法做一些探讨：

一、营造和谐的口语训练氛围，树立学生积极参与的信心

心理学家罗杰斯指出：创设良好的教学氛围，是保证有效进行教学的重要条件，而这种良好的教学氛围的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的。首先，教师要树立正确的师生观和教学观，尊重学生人格，创设一种宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生敢于发表自己的见解，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，成为学生不怕讲错出错的地方；其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生克服胆怯心理，消除心理障碍，教师应及时鼓励表扬。如学生初次上台，难免心中胆怯，信心不足，声音发颤，不敢正视同学，这时教师要用亲切的话语、鼓励的目光或态势语，积极鼓励学生，打消他们的顾虑；教师应努力营造一个让学生乐于表达的口语训练氛围。

二、激发学生口语训练兴趣，增强学生口语训练的内驱力

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，同时也是诱发学生进行口语交际的基石。学生有了浓厚的兴趣，才能以饱满的热情，积极主动地参与到口语训练活动中。

1.选择与学生日常生活相联系的话题

学生的日常生活丰富多彩，在口语训练中以学生关心的日常生活问题为话题，既能帮助学生解决一些实际问题，又能提高学生参与训练的兴趣。譬如，小亮的父母是下岗职工，家境不好，看见班上其他同学有手机，他也想买，小亮该如何向父母开口？父母又将如何答复？还可让学生介绍自己家乡的风土人情、特产、景观，或者谈谈自己参加过的社会实践经历、感受等。

2.创设生动的口语交际情境

在中职学校，由于学生所学专业不同，需要掌握的技能也应有所不同。为了让学生能更好地适应未来的工作岗位，教师可以设计一些针对性很强的情境。如对旅游专业的学生可设计情境：当你和游客初次见面时，如何礼貌地和不同的游客打招呼？当旅途发生意外或汽车有了小故障时，你该怎样镇定地安慰旅客？对市场营销专业的学生可设计情境：当顾客拿着出现问题的商品找到你要求退货的时候，你应如何应对？这不仅有利于学生捕捉说话内容，而且有利于他们现场发挥，使学生的口语表达更生动、更形象。

3.开展丰富多彩的语文实践活动

如诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论会、焦点访谈、热点新闻点评、实话实说等，为学生搭建口语交际的平台，使他们充分施展自己的才华，让学生在实践活动中畅所欲言，从而熟悉语言，灵活运用语言，体验到“说”的快乐。

三、教给学生口语交际的技巧方法

1.诵读经典，培养语感

诵读是提高学生口语表达能力、达到语言规范化的重要途径。在阅读课教学中，要引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，为口语交际打下坚实的基础。读的过程就是学生学习普通话的过程，教师要加强对学生进行朗读的训练和指导，要求学生读时声音响亮，吐字清楚，感情丰富，不读破、读错、读漏。这样既锻炼了学生的胆量，又培养了学生的语感，达到了提高学生口语交际能力的目的。

2.观察体验，重在理解

多听经典范读、多听广播、多听发音标准的录音磁带；多看新闻联播、影视剧经典片段，提高语言感知能力。比如可以组织学生欣赏电视连续剧《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的风采，电影《威尼斯商人》片断中鲍西娅与夏洛克的精彩对白等，同时提醒学生注意观察体会说话人的表情、手势、动作和情绪等。教师应及时强化学生听后、观后的热身口语训练，趁热打铁，练习巩固，达到提高口语交际能力的目的。

3.角色模拟，学以致用

这种角色模拟不仅仅是分角色朗读，更带有表演的成分，接近于课本剧的演出。如学习《一碗清汤荞麦面》时，选取其中的一次吃面场景，让学生进行角色模拟，体会人物的内心世界。另一种是课文内容的拓展延伸，学生根据自己的理解和设想进行角色模拟。如学习《项链》时，当得知项链是假的后，玛蒂尔德与丈夫就丢失项链后发生的生活变化和引发的人生感慨，让学生进行角色模拟。

总之，良好的口语交际能力是现代中职生必须具备的基本素质，教师要立足实际，积极探索，持之以恒，实施有效的口语训练，从而提高中职生的口语交际能力，使之适应现代社会对高素质人才的要求。

（作者单位：郑州市商贸管理学校）