当好班主任“七法”

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1. 爱心――班主任工作的前提。作为班主任，首先要爱学生，这样才能全身心融入到班级工作中，才能发现学生的亮点，包容学生的瑕疵，才能引导学生不断完善自己的人格，才能使学生健康的成长。其次要学会尊重每一个学生，只要用心和他们交流，就能得到他们的信任，就能拉近与学生的距离；他们就能和你心灵相通，这样就能建立一个和谐的班集体。

2. 以身作则――做学生的表率。作为班级管理者，首先要懂得管理的艺术。有些班主任制定了许多班级管理的制度，但是效果不明显，甚至起到相反的作用。这是因为对管理艺术的理解不到位。在班级管理中，制定的管理制度要灵活运用，要学会让学生在潜移默化中产生自觉的行为。同时，要求学生做到的首先教师自己必须做到，身教重于言教，这对我们班主任老师来说尤为重要。班主任的言谈举止，看似一件小事，但学生往往就是从这里来认识、评价老师的，所以我时时提醒自己，处处做学生的表率。

3. 开展体育活动――增强班级凝聚力。由于体育活动的趣味性、竞争性、集体性，学生乐此不疲，在体育活动中培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质；团结协作、共同进取的集体主义精神、促进班集体的凝聚力有很好的效果。因此，利用体育活动课余时间多举行班级体育活动，将德育渗透到体育活动中，以体育竞赛为契机，利用主题班会等形式开展学生的思想教育、促进班级凝聚力，会起到事半功倍的效果。

4. 班教导会――凝聚任课教师的基石。在班级教学工作中，各任课教师都有自己的教学任务，对于其他学科很少顾及到。由于受学校考评条例的影响，各学科之间竞争相对比较激烈，不利于学生的均衡发展，这关系到学生的终生。作为班主任，我充分利用班教导会，将本班任课教师集合到一起，针对每一位学生的特点，共同分析、共同探讨，让每位教师都熟知每位学生，并通过这种形式让各学科教师之间相互沟通，为学生的全面提高制定切实可行的方法。在班教导会上，我提出“教师只管上好每一节课，学生的问题我来解决”，为每位教师解决了后顾之忧。比如，学生的作业问题，我经常过问，还不定时、不定期的检查；还有学生的课堂笔记，任课教师不用愁，我会每周去抽查。正是采取了这种措施，教师与教师之间、学生与学生之间都形成了强烈的凝聚力，我的班级成绩一直在全年级名列前茅，历届高考成绩都是全年级的佼佼者。

5. 班、校、家三联合――实行管理一条龙。班主任要想取得家长的信任，必须召开好每一次家长会，而每次家长会一定要开得实用、具体，对每一个学生要面面俱到，让家长认为你才是学生的“父母”，以此获得家长的支持，这样你的工作才能全面展开。同时，作为班主任要“学会”上传下达，对于学校的规章制度要坚定不移，对于学生的过错和学校对学生的处理要学会“开脱”，做学生的理解者和支持者，让学生在班里、学校里有家的感觉、有家的温暖，这样才能形成一个良好的班集体。

6. 发掘亮点――引其“闪光”。后进生的转化是班主任的一项重要工作，也是一项很有挑战性的任务。作为班主任，在后进生的转化上具有明显的优势，对我班学生实施分层施教，文化课底子好的学生力求在文化课上有所成就；对文化课底子差的学生，通过鼓励和引导走体育成才之路。针对每位学生特点，制定不同的升学目标，帮其树立自信心，学生的目标有了、积极性有了，班级的成绩自然也就提高了。

7. 一日常规――良好班风的保障。中国女排姑娘有一句口头禅：“严是爱，松是害，不闻不问要变坏。”一日常规是学校考核一个班级的标准，也是约束学生行为的标准，是学生必须遵守的。倘若总以严厉的态度去管教，你会越管越不顺心，因此必须做到严而有格，宽而不松。“信其道”，必然“亲其师”，班主任应具有开朗、豁达的性格特点，这样和学生沟通更轻松，对班级工作的开展当然大有裨益。刚开始，由于我治理班级的风格较为严格，学生一时难于适应，对班主任意见较大，对班主任满意度不高，大部分学生对我敬而远之。发现该情况后，我主动深入班级，找同学聊天，充分发挥我的优势，利用课余时间带领学生举行一些班级体育活动，自己也融入到活动中，与学生同乐，通过这些活动拉近了我与学生之间的距离，增加了与学生的感情，增强了班级凝聚力。