作文评语要用心
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作文评语，顾名思义，就是教师运用简洁凝练的语言对学生作文进行概括性的评价。这评价，既要着眼布局谋篇，也要注重遣词造句，甚至包括标点的使用情况。可以说，作文评语是教师对学生作文水平的评价，写作成果的验收。这评语，对教师而言，只不过是朱笔轻轻一划，优良等级一写，但对学生心灵的冲击却是很大的。因此，作为评价者的教师，作文评语不能仅仅评定作文的等级，而要用心灵去感触，去评析。
一、倾情融入，殷殷挂怀
通俗点说，作文就是小学生把自己的所见所闻、所思所感真实地记录下来。他们年幼、稚嫩，但也好奇多思。他们会用自己好奇的双眼去观察世界，用灵敏的双耳去聆听事物，也会用聪慧的大脑去思考问题，用敏感的心灵去感悟一切。作文，就是要让学生做到“我口说我想，我手写我心”，使他们的手、口、心得到全面解放，释放无限潜能。作文是他们展示才华的园地，抒发性情的场所，放飞梦想的天堂，记录成长的见证。在这块属于自己的一亩三分地上，他们可以自由地想，随意地写，尽情地抒发一切。因此，作为评价者的老师，在简评作文时，仅仅从布局谋篇、遣词造句方面去评价，是不全面的，也是远远不够的。我们还要用心灵去感悟、去体察。今年开学第一个星期，我布置了一篇自由习作，班上有个名叫程思思的同学写了一篇题为《并不愉快的新年》的习作。在习作中，她真实地、深情地记叙了自己因为要过新年，爸爸换旧中堂画时也把她获得的“三好学生”奖状一片片撕掉时的痛苦、复杂的心情。在习作中，作者写道：“随着爸爸把奖状一片又一片地撕掉，我的心也跟着一片一片地碎了。”她感觉自己“就像一棵无名的小草，在空旷的广场被人肆意践踏后又被随手拔掉”，因此十分“伤痛”、“悲愤”，以至在欢乐新春里，“看着小朋友一个个欢天喜地拿着压岁钱去买自己心爱之物”时，她却“独自一人关在房间里闷闷不乐”，“心里老想着这件事”。读完习作，我也被作者这种心情所感染、感动。要是以往，我们只是写一下简评了事，但对这样的倾诉心灵之作，我没有如此简单了事。针对习作的特点，写了主评之后，我还写了附评：“荣耀只代表过去，成功还在未来。你说呢？”“有你这样强烈的进取心与自尊，相信下次得奖的机会还是挺多的。”果然，她读了评语后，主动找到我说：“想通了，荣誉只是过去成功的见证，大的成就还在后头呢！”我也为此高兴。
二、激情欣赏，点燃希望
从某种意义上说，每篇作文都是同学们智慧的付出，心血的结晶。因此，一篇精彩纷呈的作文值得我们为之真心喝彩，同样的，一段优美的文字，一句耐人寻味的话语，乃至某个精当的用词，都应是我们值得庆贺的资源。一枝一叶总关情。我们要无限慈爱我们的小生灵。著名特级教师周一贯曾深情地高度评价学生的发言是“天使之声”、是“天籁之音”、是“上帝的言语”。我们在评价学生作文时，头脑中也应有这样的理念，要用老师博爱的胸怀，以学生自身的眼光，以新课标理念的高度去评判。我们不能以成人的眼光去看待学生的作文，我们应该承认学生有差异这个事实。好的作文批语，首先表现出来的是对学生的尊重与关爱，真正做到以学生为本，以学生的生命为本，注重学生的心灵倾吐，真诚地与学生对话、沟通。多用激励、饱含深情的语言，注重引导学生，培养学生积极向上的健康人格，点燃他们内心深处对作文的欲望。记得刚接手现任教的这个班，学生作文抄袭的现象十分严重，对此，我深恶痛绝。但在我批阅作文时，我没有简单地批个“抄袭之作毫无意义”之类的话语了事，而是写上“习作语句清新流畅、文笔精致生动。如果真是你所写，那老师是多么高兴啊”一类的话。此后，学生抄作文的现象也就渐渐减少，最终销声匿迹了。不可想象，如果当初碰到抄袭之作简单打个“阅”，又会是一幅什么景象！对待学生作文，我从不吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头，相反倒十分宽容理解，千万百计草丛里觅珍珠，睁大眼睛去发现作文中的闪光点，真诚地夸赞他们，欣赏他们，尽最大努力去激发他们作文的兴趣，提高作文的水平。班上有个叫王崽的同学，以前谈到作文就“头胀心慌”，写起作文来更是没有一句完整的话，文理文采就更不必谈了。对这样的同学，每次批阅作文时，我总是写上“这个词用得很贴切”“作文开头富有文采，很吸引人”“……一句很形象生动”“结尾很好地突出了中心”等等一类话语。我在用最大的爱心、耐心去唤起他的作文兴趣。这样一学期下来，他终于有了些不声不响的进步。本学期，他也能写出让老师大吃一惊的《我最后悔的一件事》。在此习作中，他不但把事情的起因、经过、结果叙述得清清楚楚，而且多处能运用口语、俗语，如“不管三七二十一，我们说干就干”，“是福不是祸，是祸躲不过”等等，使得整篇习作清新自然，趣味横生，别有一番风格，实在让人兴奋不已。
三、真情所系，为人师表
如果说作文是学生展示才华的园地，那么作文评语就是教师凸现其才气、彰显其情操的平台了。在此平台上，教师能力的大小、素质的高下一目了然。学生在作文中反映的是他们真实的经历、真实的心迹，我们一定要从这个实际出发，与学生同思想、共呼吸，用生命与学生对话。不可想象，一个毫无爱心的老师会真诚的去关心学生、祝福学生、欣赏学生，与学生进行心灵的沟通、灵魂的对话。因此，作为教师的我们应时刻牢记“教书育人，为人师表”之宗旨，真正做到情为学生所系，真诚地关注每个学生的点滴进步，关注学生健康、和谐的可持续发展。
教书育人，为人师表，是我们教师的天职，作文评语也是其中的一条途径，我们一定要充分利用好这条途径，真正做到用心去评作文。
（作者单位：江西省乐平市塔前中心小学）