关注“错误”,构建精彩物理课堂

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时下，在很多公开课、优秀课评比、观摩课中，教师往往对“错误”讳莫如深，避之唯恐不及，他们追求的是师生的默契配合，对答如流，滴水不漏的效果，稍有闪失，便自责不已，要么抱怨学生配合不好.其实，在高中物理课的教学中，学生回答问题的错误可谓是司空见惯，五花八门，如何处理学生所犯的错误呢？著名特级教师于永正有这样一句话值得我们去深思，他说“课堂上学生犯错误不要紧，只要不犯同样的错误.”把学生的错误当成教育教学的契机，在课堂上抓住学生的错误不放，教师进行再启发和引导，把“错误”当作一种课程资源来开发，进行分析、讨论、探究，能激发学生的求知欲，活跃课堂气氛.

一、理解宽容――善待学生“错误”的前提

我经常想，高一学生受知识水平的局限，认知过程中出现偏差或失误是正常现象，人非圣贤，孰能无过.即便是老师在教学中有时也会犯错误.学生所犯的“错误”是课堂动态生成的内容，是学生真实水平的反映.对学生课堂上生成的错误知识、观点、看法，倘若进行讽刺、挖苦，甚至于大发雷霆、变相体罚，那么失去的将是一个思考的生命，课堂的生成也就没有了.我认为，教师应该以理解宽容的心态对待学生在学习过程中所犯的错误，并找出学生所犯错误的原因，挖掘出可借鉴的经验，不仅让犯错误的同学和其他同学受益，同时也让犯错误的学生在全班学生面前找到了自信.

比如学习“速度”时，学生容易把速度和速率混淆；在学习“功”时，判断F与s的夹角问题时容易出现错误；在学习矢量运算时，学生也会出错.等等，可见，出错是学生在学习过程中很正常的事情，也是学生尝试错误，走向成功的关键一步.因此，作为一名物理教师要以发自内心情感去理解和包容学生的错误，并把这种情感源源不断地注入学生的心灵，学生才能不怕犯错误，才能在犯错误时，大胆展示，真情告白，张扬个性.出错，是因为学生还不成熟，哪怕确实明显有错，也是正常的，又何况“正确”正是从“错误”的辨析、筛选中逐步形成的.正因为出错，才会有点拨、引导和解惑，才会有研究、创新和超越.教学实践表明：宽容的教育氛围有利于学生的全面成长和个性发展，我们要宽容、理性地对待学生的错误.不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判.教师要宽容地、理性地看待孩子的“错误”.

二、教学机智――善待学生错误的关键

俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样研究了教育理论，如果他没有教学机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者”.而要正确对待学生课堂学习中的错误，还应利用好教学机智.因为在高中物理的课堂教学中，师生思维的碰撞，情境瞬息万变，学生的想法千变万化，情况错综复杂，随时有可能发生意想不到的各种问题，这需要教师迅速而准确地做出判断，并能对症下药，运用恰当的方法，妥善处理.这要求教师必须具备教学机智这一基本能力素质.

比如学习“万有引力定律”时，当学生已经知道万有引力定律的公式F=Gm1m211r2时，很多学生把G当成了重力，这时候有位男同学说男生和女生的万有引力很大吧？我顺势抓住这个问题，让学生来算算学生之间的万有引力，顺便然让学生强化引力常量G的数值，学生马上饶有兴趣地和老师一起估计同学的质量，探讨距离R的意义，最后估算出两同学之间的万有引力的近似值，顺利地完成了这节课的教学.可见，学生的“错误”就是生成性的资源，要利用教学机智来处理这一宝贵的生成资源，这样有可能创造出教育的奇迹.

三、民主氛围――审视“错误”的清新剂

心理学研究表明，人在宽松愉快的环境中，思维活跃，敢于表达自己的看法.学生由于受自身认知水平的局限，回答问题出现错误.同时又受传统教学思想的影响，学生大多怕老师，对老师存在胆怯的心理，课堂上不敢大胆发言，畅所欲言.怎样让学生在课堂回答错误后，能够重新再思考、再认识，促进学生生命成长、智慧成长、人格成长？我认为，在这种环境下，教师应该为学生创造一种积极的、安全的心理环境.

因此，在物理课堂中，教师要以平视的眼光看待学生，学生才能无拘无束地表现自己，不怕出错和失败.在课堂中应该努力创设一个优良的课堂气氛，给学生以安全的心理支持和精神鼓舞，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来.

当然，处理学生的错误时，也要把握好以下两个问题.

1.给学生一个机会，让学生充分的暴露错误.学生在书面作业中出现的错误很容易被教师发现，但在课堂教学中学生头脑的错误思维却不容易被发现，因此要给学生提供一个暴露错误的机会，通过小组合作，讨论交流展示自身的思维，来暴露学生的错误.这样才能挖出错误的根源.

2.从错误出发，进行引导点拨.美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题和思考问题.”问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的动力.

总之，高中物理课是不断生成的教学过程，教学中学生所犯的形形的“错误”就是一种重要的生成性课程资源，机智地挖掘并运用各种课堂“错误”资源，将给高中物理课堂带来蓬勃生机与活力，我们的课堂也会更加精彩.