家访:想说爱你不容易

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曾几何时，学校大力提倡家访，并且把家访当做是教师工作的重要组成部分加以认真考核。当时教师都会充分利用工作日的中午、晚上和休息日的时间，有时徒步有时骑着自行车去学生家中进行家访。教师外出家访成为学校一道亮丽的风景线。

老师赶到学生家中进行家访，与家长坐在一起，是面对面的交流。这种交流直接亲切，体现了老师与家长之间是一种相互平等、相互尊重和相互合作的关系。学生在校的表现，教师对孩子的评价，孩子成长的历史，孩子在家的生活、学习状况，老师对孩子的期望和要求，学校需要家长配合的内容，家长对孩子的期盼，家长对老师和学校发展的意见和建议等等都会一一道来。老师往往会带着满意的笑容回来。而孩子回到家中，家长自然会把老师的一些想法和要求具体落实到孩子的教育和管理之中，教育的成效是非常显著的。现在回忆起过去家访的情景，感到非常温馨舒畅。

但是，上世纪90年代中期以后，家访慢慢淡出我们的视线。

随着招生制度的改革，学生生源区域范围明显扩大。现在学校一般都是在全市范围内招生，学生家庭分布散、范围广，这就必然对教师家访造成了许多困难。市场经济条件下家长对孩子的教育功利性比较强，一些家长趁老师家访的机会给教师适当“表达”一下“心意”也是常有的事。因而，现在老师再到学生家中显得惶恐与不安，生怕别人说三道四。

家访有其优越性，缺少了家访我们将失去很多。当然，目前家访不需要大面积推行，但家校联系需要加强。

家访的功能主要是搞好家校联系，促进共同管理。在通讯不发达的情况下，实施家访确实有其必要性和重要性。但是随着社会通讯事业的不断进步和发达，固定电话、手机、个人电脑的使用都可以替代家访的功能。现在网上家长学校也得到了迅速发展，校信通非常方便地起到了家校联系沟通的作用。如果电话、短信不够，还可以用QQ视频聊天，既方便又实惠，老师也节省了许多来来去去的宝贵时间，还避开了家长送礼等令老师尴尬的场面。电话、短信和QQ视频聊天当然要比面对面的、多话题的、宽松的、温馨的家访要逊色，但是他们的便捷、即时和高效却是家访所不具备的。

家访，想说爱你真的是一件很不容易的事。但是，我们褪去家访的“外衣”，其内在的本质的东西——家校联系，在新时期我们仍然需要加强。教育就是服务，我们教师的服务对象是学生，老师必须及时与家长保持密切的联系，促进学生健康成长。家校联手，共育英才，这是我们教育工作者的重要工作方式，任何时候都不能丢！