“常同行为”,孩子的智力体操

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主持人语

细心的父母都会发现,孩子往往喜欢重复做同一件事,如看同一部动画片,听同一个故事,玩同一个玩具……心理学家称此为“常同行为”。意大利著名儿童教育家蒙台梭利认为,这种反复练习对儿童来说是智力体操,对孩子的成长至关重要。因为幼儿的认知能力有限,只有在不断重复的过程中才能发现和体会新的东西,可以说,每一次重复对孩子来说都是触摸惊喜,收获新鲜的过程。重复是他们的学习方式,也是他们获得心理能量的基础,他们在重复中习得知识技能,发展心智,也在重复中体验乐趣,了解自己并获得安全感。作为家长,应当学会欣赏孩子的重复,给孩子重复的自由,并善于抓住孩子的这一特点因势利导,引导他们在重复中学习、锻炼,不断成长。

做孩子“重复旅程”的导游

(沈女士,36岁,某银行职员)

孩子常喜欢重复做一件事,我女儿贝西也不例外。可如果你注意观察就会发现,孩子重复的目的不是熟练,而是体验;重复的乐趣不在结果,而在过程。有专家说:“重复是孩子们快乐的心灵旅程,家长是这个旅程的导游。”我想既然是“导游”,那么就既要尊重孩子这个“游客”的兴趣,又要善于挖掘有益的“旅游资源”,让孩子在“快乐旅行”中获得更多的体验。为此,我用心琢磨怎么让孩子在重复中丰富知识,培养兴趣,锻炼能力。

在女儿对某件事发生兴趣、重复练习的初期,我一般尽量不去打扰她,任其自己去尝试、体验、探索。比如,贝西两岁多时,有段时间喜欢上了“给娃娃喝奶”这个简单的游戏,不厌其烦地摆弄小勺子、小杯子、小碗,煞有介事地给她的洋娃娃冲奶、喂奶,还模仿大人的口气:“乖哦,娃娃不哭哦,喝奶睡觉哦。”每次都十分认真,十分投入。开始我没去管她,由她自己玩,一段时间后,我开始引导她变假为真,在生活当中付诸实践。贝西每天晚上睡觉前,我都要冲奶粉给她喝,既然她那么热衷给娃娃喂奶,我就把舀奶粉的工作交由她来做。果然,贝西很喜欢这个工作,做的时候特别快乐。每加完一勺都会看看我,等着我说“再加一勺”,然后她就会很高兴地再舀一勺,直到加够6勺。这时候,我会对贝西说:“加够了,宝贝,明天妈妈还会让你加奶粉。”贝西会很自觉地把勺子放下。然后,我再示范给她看,要加多少水来冲奶粉,不过这道工序我先不让她做,因为怕开水烫着她。贝西每天都不会忘记舀奶粉这个“重任”,做得很认真。你别小看舀奶粉这个小小的工作,孩子可以得到好多方面的锻炼,比如熟悉数的概念,边加边数;锻炼手部的精细动作,每次倒的时候都要拿稳勺子,对准杯子,才能不撒出来;学会等待,每次舀完之后,我都会说“今天的加够了,明天妈妈还会让你加”这句话,给孩子灌输了等待的意识。同时,因为我信守诺言,每天都坚持和孩子一起完成这个任务,无意间增加了孩子对我的信任感。最后一点好处,孩子从中获得了成就感。贝西每次都会很快把自己冲的奶喝完。

除了在重复练习中引导孩子锻炼动手能力,提高生活技能,我还在她的“常同行为”中挖掘兴趣点,培养她的学习能力。比如,贝西起初爱上涂鸦时,有段时间只画圆圈,在画画班老师让练习点、线,她都不理,只管画她的大大小小的圆圈。我没干涉她,也没指导她,任由她画圆。那段时间,正好是孩子外公在带她,多少有点学问的外公有点沉不住气了,跟我唠叨:“你也不教教孩子,整天乱涂圆圈,能画出什么名堂来?”我对父亲说:“你别着急,你没发现贝西画圆圈有进步吗?刚开始画的线条歪歪扭扭像麻绳,几乎画不圆,你看她现在画出的弧线多漂亮,画的圆圈也有模有样,她的重复其实就是学习呀!”在贝西画了一段时间圆圈后,我开始有意识地指点她,比如引导她去联想:“苹果、太阳、足球是圆形的,告诉妈妈,还有哪些东西是圆形的?”孩子的观察能力和联想能力其实比大人预料的要强,贝西回答得很生动:“爷爷的脑袋是圆的,哥哥玩的飞盘是圆的,爸爸的汽车轮子是圆的,妈妈转的呼啦圈是圆的,金鱼的两个灯泡眼是圆的……”我进一步激发她的想象力:“贝西画的这个大圆圈像什么呀?”“这个是篮球娃娃。”贝西得意地说。“可篮球娃娃怎么没眼睛和鼻子呢?”贝西便按自己的想象给“篮球娃娃”添上眼睛、鼻子和嘴巴。“这些小圆圈像什么呢?”我再问。“葡萄。”贝西大声告诉我。“哦,葡萄呀,仔细想想你平时吃的葡萄是不是一串一串的?”贝西歪着脑袋想了想,然后把那些小圆圈都连成一串一串的,还真有一点葡萄的感觉。女儿就这样在重复中不断长进,她的一幅画还在少年宫组织的比赛中获了奖,画的名字叫《天气预报:今天下羊》。各种姿态和表情的羊从天而降,卡在树枝上的俏皮有趣,平安着地的平静安详,四脚朝天的则龇牙咧嘴……这幅充满想象力的作品让人忍俊不禁,评委的评语是:“很有创意,思维与众不同,表现力强,敢想敢画,非常好!”

我想,如果我没耐心观察孩子的重复,如果我不合适宜地干涉孩子的重复,孩子可能就不会有今天鲜活的创造力。

孩子重复不是错

(何女士,30岁,某饰品店营业员)

我儿子习习喜欢“重复”,曾经让我很头疼,比如晚上给他讲“床头故事”,很长时间他只听《小兔子乖乖》,听了不知多少遍,到后来他都能一字不落地背诵了,还是不厌其烦地要求我讲。我有点烦,特别是感觉疲惫或情绪不佳时,我就想应付一下,随便讲讲。可不行,儿子听得很认真,讲漏一个字他就会大声喊:“不对!不对!”我还好说,多少有点耐性,习习爸就受不了了:“求求你别再讲这个了好不好?再讲我都要变成弱智了。”可没办法呀,儿子就要听这个,我也多次试图给他换个新故事,每次都说出一长串富有诱惑力的名字,如《小刺猬变皮球》《小熊请客》《猪八戒吃西瓜》等,可儿子根本不为所动,头摇得跟拨浪鼓似的嚷嚷:“不要!不要!”习习爸不止一次很疑惑地跟我说,儿子不会智力有问题吧,就这么一个幼稚故事翻来覆去地听。

不仅听故事是这样,习习说话也喜欢重复,有时候一句话可以重复若干遍。比如他要吃香蕉,已经拿给他吃了,可他还是一直说:“我要吃香蕉。”其实他根本不是要吃香蕉,就是喜欢重复说这句话。一天我们一家三口出门,坐在车里他又开始重复一句话:“前面有辆车。”说了不下十遍,直到听我说了句“今天有雾”,他才改口,一遍又一遍学舌:“今天有雾。”他爸忍无可忍,呵斥他:“你讲多少遍,烦不烦!”过后偷偷跟我说:“儿子是不是受了他姥爷家鹦鹉的影响,鹦鹉学舌就这个样。”

4岁那年,有段时间习习又对自己脱衣服特别热衷,脱下再穿上,穿好了再脱,固执地不停重复。我开始觉得这个很好,可以锻炼他的生活自理能力,可很快我就感觉到麻烦了,他经常晚上睡觉前反复穿了脱,脱了穿,而且每次都要我帮他穿,然后再自己脱,似乎就对脱衣服感兴趣。当时正值冬天,我怕他着凉,便设法阻止他,可他老是以哭闹抗议,有一天他爸忍无可忍给了他两巴掌,他干脆躺到地上撒泼胡闹。

我和丈夫都有些担心,儿子是不是有啥毛病?第二天我们就带他到医院检查,还找到儿童心理专家咨询,结果儿子正常得很,什么事都没有。专家说,小孩子喜欢重复是普遍现象,孩子其实并不是简单地重复,每一次重复他都在学习新的东西。拿我们大人来说,学习新的东西或者比较难的东西不也需要不断重复吗?所谓“温故而知新”。那么心智尚处在发育之中的孩子就更需要重复了。家长对孩子的重复要有耐心,要给予足够的理解和保护,粗暴呵斥或者横加干涉,会阻碍孩子的心智成长!

专家的话让我们茅塞顿开,原来孩子的重复不是问题,问题在我们。我便开始细心观察和研究儿子的重复行为。我家的厨房门是推拉门,以前习习老是喜欢去推拉,因为怕不安全,我不止一次地制止他。后来他再去推拉厨房的门我就不再干涉,通过观察我发现,他开始把门推得摇摇晃晃,时不时地还差点夹住手,可推拉的次数多了就掌握了要领,用力均匀,推拉平稳。原来孩子在重复中真的能耐见长。后来我去厨房忙乎时,经常有意让儿子帮忙:“习习,帮妈妈把厨房门拉开!”儿子跑得可快了,每次完成任务后都充满喜悦,很有成就感的样子。专家说孩子重复地做一件事,很多时候是他对那件事很感兴趣,家长应适当引导。孩子在重复做某件事的过程中,会提高动手能力,丰富想象力和创造力。对孩子来说,重复不是错,而是尝试和体验。

孩子在重复中获得安全感

(刘教授,50岁,儿童心理学专家)

幼儿的感觉、思维、智力、思想的最初发展,需要的时间比较多,因此需要多次重复,我们把这种重复称为“常同行为”。孩子的这种喜欢“再来一次”的重复,除了前文提到的是尝试,是学习,是认识外部世界,还有一点不容忽视的就是,孩子在重复中体验自己的力量,获得安全感。在当今的核心家庭中,孩子常常是集万千宠爱于一身的小皇帝,而爸爸妈妈则心甘情愿地“俯首称臣”。然而,不要以为孩子在家里时常“称王称霸”就会感到自己的强大,实际上他们的内心是非常脆弱的,在“全能”的父母面前,他们常常因为难以控制自己的行为或身外的物质世界而感到自身力量的渺小。重复能让孩子感受到力量和独立,因为如果孩子能够重复进行一种活动的时候,往往是他能够自主控制、自由选择的时候,比如孩子熟练地往瓶子里装豆子或把豆子从瓶子里倒出来,熟练地拆装玩具,就是孩子的自主控制;当他指示妈妈给他放某一首歌或某一个动画片时,他则拥有了选择的自由;当孩子体验熟悉的场景,比如温习同一个睡前故事,反复做同一个游戏的时候,孩子通常能够控制局面,并获得一种力量,进而产生心理上的安全感。

那么,家长了解了这一点,就要注意“重复”不仅仅是孩子学习、生活的一种方式,也是亲子交流的最佳方式之一。做父母的应当时时关注孩子通过“重复”向你传递的信息。比如,孩子为了得到父母更多的爱而喜欢重复,这种情形在很多家庭里都会发生。一些孩子一天到晚拿着同一本书让父母念给他听,其实他们并不在乎书中是什么内容,他们想要表达的真正意图是:“请你时刻注意我,爱我!”幼儿从重复行为中获得关注,父母也在孩子的这种重复要求中了解到孩子的内在需要,在一读再读的亲子互动里传递着孩子渴望的绵绵爱意。

再比如,前文提到的孩子老重复说一句话,除了孩子通过反复模仿别人说话学习语言之外,还有一些原因,比如可能是孩子的想法没有得到家长的认同和鼓励,也可能是家长平时与孩子语言沟通比较少,孩子在语言发育上得不到满足,所以孩子比较爱重复说话,希望可以得到语言方面更多的信息。无论是什么情况,从语言中都可以感受到孩子的意愿和想法,家长要根据孩子重复话语的前后,分析孩子的意愿和想法,多和孩子进行语言沟通,告诉孩子爸爸妈妈理解他的想法。这样可以帮助孩子用更合适的语言表达自己的意愿和情感。说到这里,我想起我一个朋友的孩子,这个孩子从小由奶奶带,奶奶说一口难懂的方言,因为担心教不好孙子,就很少跟孙子讲话。孩子3岁时被接到父母身边,妈妈就发现儿子爱重复说一个词,尤其是刚学会一个新词时,比如学了个“因为”,他动不动就“因为是我呀!”“因为是小狗呀!”“因为在家里呀!”“因为”个没完。朋友夫妇俩就分析儿子重复用词的前因后果,觉得是孩子以往跟着奶奶时缺少语言交流,现在对学习语言有一种特别的渴望,便注意跟孩子多讲话,多交流,教孩子背歌谣、讲故事,当孩子的词汇逐步丰富,变得能说会道以后,就不再总是重复一个词了。

总之,重复对孩子的成长很重要,重复赋予孩子多种发展的可能性,重复也是生命赋予孩子的本能。请用耐心、细心和爱心,呵护孩子在重复中快乐成长。