中专护生考试作弊的心理、行为归因与对策初探
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[中图分类号]R47 [文献标识码]B [文章编号]1673―7210(2009)04(a)―175―03
考试作弊的不利影响是众人皆知的，在医学教育中，它影响学校对护生学习效果的考察和对护生评价的公平性，影响学校人才培养的质量和一所学校良好教学风气的形成。对中专护理护生而言，更为重要的是作弊的负面心理效应对个体心理健康的成长极其不利，更影响社会的诚信建设和人民的生命健康安全。
当前各地护校护生考试作弊的现象均不同程度地存在。针对中专护校护生考试作弊现象日益严重的现实，为了考察中专护生作弊行为的动机(心理原因)及态度，以便研究对策改善舞弊现象，最近对我院中专护理和助产专业、不同年级的148名同学以问卷方式进行了一次调查。调查发现，在这批中专护生中，许多同学考试舞弊与其学业状态、家庭社会环境相应的心理原因有关。现报道如下：
1 调查方法
调查对象为2007年12月～2008年12月考试中有过舞弊行为的我院中专护理和助产专业、不同年级的学生148例。向他们发放纸质问卷，问卷问题主要包括学生历史学业状况、现在学业状况、家庭情况、舞弊归因、舞弊手段、对待舞弊的态度、对考试舞弊现状的看法。调查表填写专业、班级，但不署名。填表前声明此次调查结果不做学生处分依据，如实填写。
2 调查结果
2.1 对考试作弊的看法和态度
此次调查的数据表明，65.0％的同学认为当今护生考试作弊的现象多或较多，68.5％的同学认为当今护生中没有作过一次弊的同学仅占护生总人数的1／4以下。74.0％的同学认为考试作弊是不应该的，而26.0％的同学要么认为“我不作弊”，要么觉得“无所谓”。有35.0％的被调查者对待此问题态度是“与我无关”，有35.0％的被调查者对待考试作弊态度是“深恶痛绝”，没有人认为作弊是“很应该的”，而剩下的30.0％被调查者觉得考试作弊是“迫不得已而为之”。
2.2 护生考试作弊的方式
在作弊的方式上，大多数被调查者认为偷看、夹带、打手势及代考是当前作弊的主要方式。在实际监考中，发现常见有以下舞弊手段：①夹带抄袭；②偷看抄袭；③传递抄袭；④换卷抄袭；⑤替考；⑥现代工具助考，如利用文曲星、手机、MP3／MP4等先进设备，考试时，借口看时间，趁机偷看或将耳塞藏在头发里趁机偷听。
2.3 考试作弊的自我归因
中专护生考试作弊的原因多种多样，有护生的原因，有学校方面的原因，也有家庭和社会方面的原因。这些原因或单一、或交错地作用于一些护生。最终都将以作弊的形式表现出来。学生的自我归因、动机主要有以下几种：害怕不及格：考分攀比(担心不舞弊比不学习而舞弊的人分数还低)；追求高分(和相应的名利)；舞弊很容易(监考不严)；舞弊没坏处；考试题目太难等。
2.4 自我归因与其他因素的关系
调查发现，学业成绩差(平均成绩70分)舞弊动机中追求高分者达74.1％(20／27)。
3 归园分析与讨论
调查的数据表明，护生考试作弊的现象比较常见，虽然大部分同学认为不应该，但基本认为是比较正常的，认为只有1／4同学从来不会作弊。这提示学校有关部门，必须加强正面教育，引导护生诚信参考。学校应加强对护生的诚信教育，形成以道德为支撑，以自律为基础，以校规校纪为保障的校园信用制度；让护生懂得珍惜来之不易的学习机会，树立正确的学习目的，以勤奋学习为荣，以作弊为耻，养成自律的习惯，形成良好的校园风气；大力营造严肃认真的考试氛围，使广大护生明白考试作弊不是一般问题，而是不诚实、不道德的可耻行为；让护生在心底里鄙视作弊，不愿作弊。让护生充分认识到考试作弊是可耻的，同时，让护生明白“有付出才有回报”，摒弃不劳而获、投机取巧的心理；教育护生正确看待分数。通过这些，使护生在思想深处筑起一道道德防线，从而不愿作弊，实现与考试作弊的彻底决裂。值得庆幸的是。这次调查中还没人敢公然承认舞弊是“很应该的”。
考试作弊的自我归因反映了学生的作弊心理与行为。对作弊归因分析，不难发现作弊现象后面的真正原因：
3.1 中专护生生源不佳
目前，中专护理招生生源质量与以前比较明显要差。多是初中起点，往往因为学习态度不端正、文化成绩差。考不上普通高中，即使上了普通高中，经过三年高中的学习也没有希望考上大学。护生年龄多在15岁左右，女生，不读书，外出务工年龄不够，家长送来读中专护理，护生本人也不一定有专业兴趣，多是家长要求或安排的。导致学习目标不明确。学习积极性不高，学习主动性差，学习兴趣缺乏，考试自然通过困难，为了回避家长的指责，不惜采用舞弊的手段。
3.2 学生平时学业成绩差
这是学生舞弊最主要的原因。这类护生多数是由于学习基础比较差，或学习方法不当，或学习不够努力，成绩一直上不去。每逢考试，他们总是惴惴不安，能考60分就算是万事大吉了。对于学习难度较大的专业课程，他们受不及格的威胁就更大了。为了避免“挂红灯”带来的恐慌和心理压力，逃避补考、退学和延迟毕业，企图通过作弊来“自救”。
3.3 部分学生过分追求名利
这类护生学习基础一般都比较好，平时学习也比较认真，学习成绩还不错，甚至名列前茅。但由于虚荣心强，名利思想严重，可能为了评上“三好学生”，获得奖学金、助学金，取得实习、就业推荐优先权等，常把分数看得过重。他们能为自己多得1分而高兴，少得1分而叹气。考试中，当他们对某一答案不敢肯定，或对某一试题感到自做无望时，就产生了作弊的念头和行为。
3.4 组织监考不严
有部分同学就是因为监考不严才冒险舞弊。监考人员不但要负责处理试卷中可能存在的内容错误和印刷质量问题，而且要严密监视每个考生有无作弊行为。严格监考，对于保证考试的正常秩序和防止作弊是至关重要的，如果监考不严，就会使考生有一个作弊的可乘之机。事实表明。考生作弊大多发生于监考人员思想开小差，注意力不集中的那一瞬间，监考人员在考场内看书看报，批改作业、或怕得罪人，对作弊行为视而不见，睁一只眼闭一只眼，都是监考失职的表现。
3.5 舞弊处理力度不够
对舞弊者处理力度的不足，甚至个别老师纵容学生舞弊，使得部分学生认为舞弊“没什么坏处”。对于有作弊行为的护生，必须根据情节的轻重给以必要的批评教育和处分，帮助他们提高思想认识，改正缺点和错误。同时，应将作弊情况公诸于众，以便让其他护生吸取教训，引以为戒。姑息迁就、放任不管，势必使他们以后还会“旧病”复发，作弊成性，
甚至变本加厉，同时其他护生也会产生“谁不作弊谁吃亏”、“作弊抓到也无所谓”的思想，从而跟着作弊，后果更为严重。
此外，近年来由于教改过程中的某些环节脱节，造成考试和教学不相对应，为了提高护士资格证考试的通过率要求，偏离教材大纲，故意设置专业资格证考试综合题，使得同学们不得不“借助”舞弊才能保持应有的成绩水平。我院护理专业中专学制专业课程设置与资格考试要求有差距，教学考试中出这类题目不但不能检查教学效果和教学质量，而且会使护生疑窦丛生，自信心受挫，无所适从，这在一定程度上增加了护生作弊的几率。教改应该循序渐进，在教学内容相应调整的基础上调整考试内容和方式。
4 应对对策探讨
针对目前考试舞弊现状，透过舞弊的心理和行为归因分析，找出上述舞弊真正原因，可以考虑采取以下对策，改善考试舞弊状况。
4.1 加大考风考纪宣传，树立正确的考试观
从护生入校开始，组织护生学习学校规章制度，正确引导护生遵守学校的校规和纪律，并以宣传栏、黑板报的形式加强考试制度的宣传和学习，尤其在考试前夕，要加大宣传力度，再一次强化考风考纪教育，防患于未然。
学校在考试前做好考试作弊的危害性教育。通过介绍考试作弊的处分措施及过去考生作弊后的处分实例来让护生明白，考试作弊一旦被发现，不但达不到预期的目标，还会失去更多。
4.2 讲透考试的目的和意义，利教也利学
中专护生年龄偏小，大多在15～17岁，应以思想教育为主，加强护生诚信品质的培养。班主任以主题班会“拒绝作弊，做诚信之人”和“我是一名白衣天使”的形式教育护生，使护生明确学习目的，端正学习态度，让护生明确考试的目的和意义。考试除了检查护生对知识的掌握情况外，还是检查教学质量、衡量教学水平、促进教学改革的重要环节。通过考试促使护生改进学习方法，提高学习效率；促进教师改进教学方法，提高教学效果；促使教学管理人员加强和改善教学管理。使护生认识到考试分数不仅对他们自己，而且对教师和学校有更重要的督促作用和评价作用，虚假的分数不仅会危害护生学习的积极性，也会影响学校对教师教学质量的评价进而影响学校对教学质量的整改，最终危害最大的还是护生自己。并且，考试不仅是对护生知识和技能的测试，它还包括对态度的考核，如果出现考试作弊，又何谈德才兼备的复合型人才?
4.3 加大教学改革，制订合理的教学计划
护校护生学习的课程多，课业负担重，按以往的“一支粉笔、一本书”的教学模式进行教学，护生学习的积极性不高。所以，必须加大教学改革的力度，包括教学内容、教学方法、教学手段，如多媒体教学、病案讨论、参观医院、护生参与讲课等，提高课堂教学的吸引力，变“要护生学”为“护生自己要学”。对于学习基础较差的护生，要因材施教，加强课外辅导，并在同学之间开展“一帮一”的活动，提高护生的学习兴趣。任课教师积极引导护生用功在平时，做到当天学到的知识当天掌握。这样考试时压力减小，使作弊护生的比例降低。
4.4 改进考试形式，注重过程考核
人的发展是一个动态的过程，过程控制远比结果控制有效，从过程考试中获得的信息更为全面、真实、客观。所以，在实践中应该重视过程考试，可把所学内容改为分阶段随堂考试，而将随堂考试的目的定位于发现学习中存在的问题，并进行详细点评。这样有利于督促护生将功夫用在平时，而不是考试的时候临时突击，可以将知识学得更扎实、更全面。而在期末考试时只以论述题的形式考查护生运用所学知识解决问题的能力，从而有效杜绝作弊。
中专护理教育更重要的是教会护生学会运用，学会如何用所学的知识去分析问题和解决问题。在考试作弊的案例中，护生夹带纸条的内容多半是死记硬背的数据、概念。所以笔者认为，减少护生考试作弊，在考试形式上作以下调整：①在考试试卷中尽量提供解题的各种医学数据参考；②减少死记硬背的内容，注重测试护生解决问题的能力；③课程侧重论述和病例分析的，考试可实行开卷；④实施考教分离，任课教师不划重点，减少考生有备而来。
以往考试大多为闭卷笔试，护校护生由于学习的课程多，护生要把每门课程学好是很难的，这就迫使一部分护生为了应付众多的考试而作弊。学校应根据中专护生所学的课程及职业教育的特点，运用不同的考试方式对护生进行考核。如护理技术，不仅要求护生能掌握护理技术的基本知识，而且要求其掌握各项护理技术操作，因此，这门课的考试方式，除了考核护生的基本知识、基本概念外，还着重进行了护理基本技能的考核，即护理操作考试，其成绩占总成绩的40％。这样，既加强了护生的动手能力，又减少了护生死记硬背的内容，使护生的综合成绩有所提高，也减少了护生作弊的机会。有些课程，则采取了综合的开卷、半开卷形式，其基础知识及重点掌握的概念采取闭卷形式，占总成绩的70％；而平时的作业、课堂提问、发言等占总成绩的15％；病例分析、运用护理程序书写护理病例等占总成绩的15％。这样可以引导护生主动思考、锻炼护生发现问题、分析、解决问题的能力，不以一次考试定成绩，从而达到教、学、考的和谐统一。
5 总结
总之，要杜绝中专护理护生考试作弊现象，要从社会、学校、家庭和护生本人等多方面人手，只要运用系统的思想进行综合治理，采取切实有效的措施，就可以遏制它的蔓延，减少其发生的概率，从而提高教与学的质和量，提高中专护生的综合素质，为临床多培养输送德才兼备的合格的医疗卫生人才。