小学语文教学中如何进行探究性学习

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探究性学习对学生来说无疑是一种新奇愉快的精神体验, 更是一种有趣味的创造性的脑力劳动。结合小学生的心理、生理特点和认知规律以及教学实践，笔者在培养学生探究学习能力方面作了一些粗浅的尝试。

一、营造探究的氛围

小学语文探究性学习需要一定的环境氛围。教学中要营造良好的探究氛围，特别是人际氛围的支撑。因此，我们要让每个学生都能自主探究，要求给每个孩子多鼓励，让他们从中体验探究性学习的乐趣和成功。①建立良好的师生关系，营造探究氛围。②充分利用语文综合实践活动，营造探究氛围。③灵活采用多种教学辅助手段，营造探究氛围。

二、培养探究的学习意识

要培养学生良好的探究意识可从以下几方面着手：①利用好奇心，引发探究意识。②质疑问难，增强探究意识。③鼓励独特见解，巩固探究意识。在语文教学中，要使学生不轻易认同别人的观点，要通过自己的独立思考、判断，敢于提出自己的独特见解,有利于巩固学生的探究意识。

三、生成探究的问题

1.让学生善于发现问题。学生有了一定的探究意识后，在课堂上会踊跃地发问。但是，有的学生的问题经常停留在一些词语不懂上，无法提出更有价值的问题，还有的学生就发现不了问题。如在教学《捞铁牛》一课时，甚至有学生提出了铁牛是死是活的低级问题。这样，问来问去，既浪费了时间，又没有什么意义。因此，要让学生明白哪些问题对掌握课文内容真正有帮助，我们才来解决这些问题。①通过课文标题发现问题。②通过重点词句发现问题。③根据文章前面要求预习的内容发现问题。人教版小学语文课本，每篇课文前面都有预习提示，往往揭示出了问题，要引导学生从中发现。

2.引导学生采用多种方法探究、解决问题。现代心理学研究表明，学生的学习过程与科学家的探索过程在本质上是一样的。发现问题后，就要分析问题、解决问题。采用多种方法解决问题是培养学生探究能力的核心问题。要鼓励和帮助学生自己尝试采用不同的方法，摸索适合自己的获取新知的途径。①读思结合，探究问题。语文教学中最常用的方法之一是联系上下文理解课文，让学生仔细阅读，尽可能从已有的资料中找到答案。对难题要推测几种答案，经过周密思考，选择最佳答案。②思议结合，探究问题。经过阅读思考，学生通过探究得到的答案有可能与已有答案一致，也可能与已有答案不一致。这不一致有可能是学生找到的答案错了，也可能是答案不只―个。这时可让同桌议一议。③合作讨论，探究问题。我国有句俗话“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在语文教学中，经常使用分小组合作互帮的方式，引导学生探究学习，可以取得事半功倍的效果。总之，时代的发展要求学生形成新的学习方式。我们教师要责无旁贷地担负起此责任，利用语文课堂这块阵地，培养学生的探究能力，这样，学生能够终身受益。

（作者单位 山西省潞城市翟店联校）