想象作文点滴谈

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇想象作文点滴谈范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：想象是发展智力的重要心理因素，也是创造力的源泉和翅膀。《语文课程标准》对想象作文有明确的要求。精心设计想象练笔，便成为不可忽视的教学内容。

关键词：阅读；训练；想象；作文

想象是发展智力的重要心理因素，也是创造力的源泉和翅膀。没有想象，就没有创造。正如爱因斯坦所说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

《语文课程标准》对想象作文有明确的要求：第一学段：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物……”；第二学段：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象……”；第三学段：“能写简单的纪实作文和想象作文……”因此，依据《课程标准》，精心设计想象练笔，便成为不可忽视的教学内容。现将自己的点滴做法简介如下。

一、想象作文与阅读训练紧密结合

１．故事想象

教学寓言《滥竽充数》后，我让学生写《从〈滥竽充数〉想到的》这个题目，引发学生从多角度进行想象；①不能让南郭先生再充下去；②南郭先生溜走是自知之明的表现；③南郭先生的出路何在；④假如南郭先生不逃走；⑤假如南郭先生学会了吹竽；⑥南郭先生是怎样混进宫廷乐队的；⑦由齐宣王与齐王所吹竽所想到的。如此之多的思想，打开了学生的想象大门，个个跃跃欲试，写出了内容丰富的作文。

２．看图想象

看插图作文的关键是让学生通过观察，根据画面的提示，联系自己的生活经验，调动自己的表像贮备，在头脑中使图中的形象活起来，再诉诸笔端，也就是化静态为动态，化平面图为立体的人和景。教学《一个小村庄的故事》，我先引导学生细致观察图画，通过想象，写出文章后，再和课文内容及插图，让学生自己去弥补想象的缺陷。

３．接续文意

想象课文中有的地方高度概括，含蓄委婉，可引导学生按课文自身的逻辑线索续写故事。如《穷人》一文最后一段写桑娜怀着不安的心情把西蒙死的消息告诉丈夫，试探丈夫的态度。渔夫表示要把西蒙的孩子抱过来抚养，并一再催促桑娜快去。这时桑娜拉开帐子，帐子开处，西蒙的两个孩子怎样睡在他们的铺上？渔夫怎样对待这两个孩子？是俯下身来亲亲这两个孤儿的脸蛋，还是拉拉没盖好的被子，还是与桑娜商量今后怎样抚养孩子的问题，这些表现渔夫的淳朴闪亮的心理、动作作者没有写，我就让同学们以《桑娜拉开被子以后》或《西蒙的孩子有了新家》为题，想象桑娜是如何精心抚育西蒙的两个孩子的。同学们兴味盎然，作文写得有声有色。

二、创设情境进行想象

１．观实物进行想象

学生的想象力有了一定的基础时，让学生先观察几样小物品，而后让学生展开想象，把静止的画面写活。一次我将几样玩具：坦克、飞机、机枪、机器人、军舰等，摆在桌上让学生观察后选定一个主题进行想象，写一篇习作。有的写《玩具大战》，有的写《保卫家园》，有的写《和平年代的军人和武器》等，习作结果令人满意。

２．假设情景进行想象

在教学中，我会假设一种情景，让学生根据假设情景现场表演，之后让学生按照生活的逻辑，展开想象去构想，协作。

三、联系当前实际进行想象

四川汶川“5.12”大地震后，我让学生以《假如我们这里发生了大地震》为题想象作文，有的同学写自己遇难，却用自己的灵魂挽救了许多人的生命；有的同学写自己怎样带着伤痛帮助救援；有的写自己失去父母双亲的痛苦等。

综上所述，学生的联想和想象能力是我们研究作文教学改革，不可忽视的领域。