方法、差距、创新
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摘要：文章阐述了教育改革的一些方法和措施，即在研讨中找方法，让我们丰富了自己；在梳理中找差距，让我们认识了自己；在反思中找创新，让我们提高自己。其目的是快速实现教育改革的转型，办好素质教育。
关键词：方法；差距；创新；改革；教育；管理
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-162-01
正确的观念是我们踏入成功的第一步，所谓观念是指客观事物在人脑里留下的概括的形象（有时指表象），关于某方面的认识和觉悟，一种新颖的、独特的思维理念，思想意识观念正确与否直接影响到行为的结果”。任何改革都必须从改变人的旧的思想观念做起，也就是洗脑。人的思想观念决定意识行动，所以我认为改革应首先从改变思想观念做起。
一、在研讨中找方法
在东区教育局刚试行“5215”教学模式前期，我们教师特别是年轻教师参加新教学模式的热情高涨，但是在教学思想和方法上出现了偏差，课堂教学过于模式化。然而这种教学模式对于一些老教师来说，他们深感“太突然”、“不知所措”，难以适应。早已习惯于其熟悉的课程理念、目标、内容及方式方法等，老一套的东西早已在他们的头脑中根深蒂固，面对新课程改革，面对即将退休还要重新学习，作为学校也有很多的压力，我们害怕教师“穿新鞋走老路”或者是 “弄巧成拙”。
为此，学校对“5215”教学模式进行了认真的研究，并对学科教师进行了培训，让老师们深层次的了解和剖析 “5215”教学模式。 我们让老师们在教学中不能局限于时间，让他们明白“5215”只是一个大致的时间流程，它提倡的是，教学循序渐进，讲练结合，而不是生搬硬套。
首先要从观念上接受新事物，敢于抛弃陈旧的教育教学观念，在思想上统一认识——我们只有一个目的，就是让学生学有所得，学有所用。崔其升说：我们的教师队伍常常是一人一把号，但我要求必须吹一个调。我们学校的这个调就是要把“5215”教学模式深入课堂。
其次，学校通过“走出去，请进来”形式来学习和领会“5215”教学模式的内涵，请教育局专家、教研员来学校指导，请骨干教师到学校献课；让学校教师深入其他学校老师的课堂求取真经等途径让我们的教师从观念上改变，从行动上提升。学校以语文、数学教研小组为单位，开展比、拼、练，争做学习型教研小组，学校开展“上好每一节课”、“5215”教学模式探讨课、深化“5215”课改理念等优质竞赛课，促进了学校教师的成长和对“5215”教学模式的理解与认识。让“家长走进学校，走进课堂，走近学生”活动的开展，让学生家长一起参与到学校教学改革中来，让家长理解和认识“5215”教学模式，并提出合理化建议，以促进教师更高层次的发展。
在研究中找方法，在探讨中找路子，是我们12小教师的不懈追求与努力，更是我们12小教师的专业精神。孙校长亲力亲为走近教学第一线，帮助教师解决认识上和行动上的问题，不提倡“坐而论道”。从行动上带动教师学好“5215”教学模式理论认识，并上好每一节示范课，做好了“5215”教学模式的教学研究工作。
二、在梳理中找差距
我们学校在大力推行“5215”教学模式这几年，走过了坎坷，经历了磨合，综观这段历程，我校由最初的尝试、探索，到如今已经取得了一些成绩。并有很多教师在片区赛课活动中取得了好的名次。可见，我校教师对于“5215”课堂教学模式的认识得到了很大的提高，并得到了教育局部门的认可。我们更有信心，在以后的教学中将会做得更好。
我们的目标取决于对手的高度，我们的高度决定于今天的付出。要把思路、措施落实到实处，除了真抓实干，别无选择，因此，我们学校在梳理“5215”教学模式的各种问题中，去找与其他学校的差距。找到差距和不足，有了明确的奋斗目标，关键还在于如何改进和进步。“高天厚地，不失一沙一尘，高谈阔论，不虚一言一行”。我们要的不是口号，是行动；不是计划，是结果。
三、在反思中找创新
在教学中继续深化“5215”课改理念，并能结合我校实际，研讨适合我校学生发展的教学模式，提高我校的办学水平，结合“5215”课改发展契机，我校提出了“学、看、议、写、做”教学五法。学是理论知识的吸收和提高的过程。即通过对“五二一五”教学模式内涵的理解、通过网络、书籍、讲座等方式加强对有效课堂的认识，使教师的学习更有针对性，从而使得教师有效课堂的认识得到升华，理论得到提高。看是教学技能模仿的过程。即是多看本校教师、骨干教师上课、多看各级教研会上献课教师的课，看他们的优点长处，看他们如何把握教材、设计教案、如何把握课堂节奏等。议是总结思考的过程。教师通过看他人所上的课，交流自己的看法，讨论所得。学校要求每一位教师在观看他人的课后都必须做出评价、看法。外出听课的教师也必须在教研会上汇报所得。写是一个提炼升华的过程，即是通过前期的吸收，把心得整理成文，以备后续教学之用。在研讨中找方法，让我们丰富了自己；在梳理中找差距，让我们认识了自己；在反思中找创新，让我们提高了自己。