多级放大电路分析
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【摘 要】《电子技术基础》是以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求，教师要以形成掌握电子技术的基本知识和操作技能为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在完成职业任务的过程中，掌握知识、技能，养成适应电子企业的职业素养。
《电子技术基础》是高职一门专业基础性质的课程，它是理论性、实践性都很强的课程，且内容多，课时紧。作为多级放大器，常用的耦合方式有三种，即阻容耦合、直接耦合和变压器耦合，我们现阶段学习的多为阻容耦合。
一、耦合形式
直接耦合——耦合电路采用直接连接或电阻连接，不采用电抗性元件。直接耦合电路可传输低频甚至直流信号，因而缓慢变化的漂移信号也可以通过直接耦合放大电路。电抗性元件耦合--级间采用电容或变压器耦合。电抗性元件耦合，只能传输交流信号，漂移信号和低频信号不能通过。根据输入信号的性质，就可决定级间耦合电路的形式。多级放大电路的放大倍数：A=A■A■A■…A■=■A■。直接耦合或电阻耦合使各放大级的工作点互相影响，应认真加以解决。
二、多级放大电路电压放大倍数的计算
在求分立元件多级放大电路的电压放大倍数时有两种处理方法。一是将后一级的输入电阻作为前一级的负载考虑，即将第二级的输入电阻与第一级集电极负载电阻并联，简称输入电阻法。二是将后一级与前一级开路，计算前一级的开路电压放大倍数和输出电阻，并将其作为信号源内阻加以考虑，共同作用到后一级的输入端，简称开路电压法。三极管的 β1=β2=β ，VBE1=VBE2。计算总电压放大倍数。分别用输入电阻法和开路电压法计算。
（一）用输入电阻法求电压增益
（1）求静态工作点：I■=■，I■=βI■，VC1=VB2=VCC-ICQ1RC1，VCEQ1=VCC-ICQ1RC1-（ICQ1+IBQ1）Re1≈VCC-ICQ1（Rc1+Re1），VE2=VB2+VBE2，IEQ2≈ICQ2=（VCC-VE2）/Re2，VCEQ2=VC2-VE2。（2）求电压放大倍数。先计算三极管的输入电阻，■，电压增益：
■，A■=■，Av=Av1Av2。如果求从VS算起的电压增益，需计算输入电阻，Ri1=rbe1//Rb1//Rb2，Avs1=■Av1，Avs=Avs1Av2。
（二）用开路电压法求电压增益，第一级的开路电压增益。■
通过几年来的探索和教学实践，我们在《低频电子技术》教学内容组织与安排方面取得了一些效果，探索出了一个行之有效的教学方法。但如同科技的进程是无止境一样，课程的建设也是一个长期、艰巨的过程。在这个长期艰巨的任务中，为达到“让学生满意的课程”这一目的，还应有每一时期的阶段性建设目标，这就是先建设“合格课程”，再进一步建设“精品课程”，即使某一阶段结束了，也还要进一步完善和改进，各个环节也要不断地补充和修改。我们希望通过持续不断的努力，使课程建设取得最佳效果，为培养适应时代，具有高素质的技术人才作出应有的贡献。
参 考 文 献
[1]付植桐.电子技术（第2版）[M].高等教育出版社，2004
[2]林平勇.高嵩电工电子技术（第3版）[M].高等教育出版社，2007