谈线描写生的重要性

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摘 要：写生技法与能力是一切绘画造型艺术的基础，它以简练的线条，在短时间内表现生活中所见的形象、动态、景物，是作者的感情表达，是对现实生活的反映，为绘画创作积累素材。开发思维，从生活中去发现美，感受美，进而来创作美。

关键词：写生;创作激情;发现美创造美

写生技法与能力是一切绘画造型艺术的基础，不管你是从事传统美术制作，还是平面设计、工业设计、动漫制作等等造型艺术专业都离不开写生能力。影视动画片的创作与制作更应注重写生能力的培养。

写生能锻炼学生对事物的观察和分析能力，能加强绘画创作的概括能力。写生能让学生开拓视野，丰富知识，积累素材，提高绘画素养。写生和创作是相联的，学生具备了写生能力，才能谈创作。学生以后才好择业。完整的写生，本身就是一幅作品。一幅好的作品，不管二维、三维，都要在立意、造型、构思、构图、透视、绘画技巧、电脑软件运用等等，但它只能来源于生活，来源于大自然。

艺术创作的源泉来自生活。写生是展现生活感受的一门独特艺术，它以简练的线条，在短时间内表现生活中所见的形象、动态、景物，是作者的感情表达，是对现实生活的反映，为绘画创作积累素材。写生同时也是提高学生艺术修养和综合素质的重要路径。为此，在中等职业美术课程设置中，开设写生教学，是为了适应动漫专业发展的需要，更是为了培养学生能适应社会发展的需要。只有这样，学校培养的人才也能适应动漫市场的需要。

徽州古村落是风景写生的一个好地方，古老的徽派建筑有较高的绘画艺术价值和鲜明的民俗特色，有独特的审美视觉效果，能调动人的创作激情，成为绘画的主题，全国许多艺术院校都选择皖南古村落作为写生教学的实习场所。如何通过有效的教学来提高学生的写生水平，我根据自己多年教学体会认为应做好以下一些工作：

一.写生前的教学准备

1、影视赏析的多媒体教学

首先，利用多媒体技术，让学生欣赏徽州的风光影片，如影片《卧虎藏龙》，从中直观了解徽州的地理位置和历史风情风貌。来激发学生的兴趣，提高审美能力，进行一些名家徽州写生作品的赏析，循序渐进地对学生进行写生教学的引导。

2、优秀作品临摹

开始让学生临摹一些名家的徽州写生作品，能提高许多美术表现能力，激发兴趣开拓艺术视野，积累和丰富记忆表象，关键是要摹写得进去，摹写到什么程度，不只是简单地一笔一划的临画，而是要弄懂如何构图，造型，透视，比例，黑白关系等等。更重要的是摹写技法的表现，如用笔用线的气息，怎样体现物体的美。

3、摹写照片

通过一段时间的临摹，在学生已能掌握一些用笔的方法和表现技巧时，接下来让学生对着徽州的风景照片练写生，因为照片是平面的，构图又是选照片时选好的，主要是让学生们先熟悉徽州的风景和练用笔用线。明暗关系处理，临照片时要让学生多练化繁为简的表现技能。让学生为写生做好过渡准备。

二.写生时间的准备

写生时间一般选择在春秋两季中，这两个季节气候宜人，适合外出写生。

写生的时候长短是根据场景的复杂繁琐和简单明了来定的。速写则短，慢写则长，要教会学生在外写生时，因受到一定环境，气候等条件限制，画画时会常常感到缺乏足够的时间。要教会学生先画主要景物、位置，次要的可回到室内来补画，画面气氛更可回到室内来渲染(如树木、细部、远景的点缀)。有时能避开日晒和雨淋，把主要时间集中画整体结构和气势上。

三.树立自信，排除干扰

出发前要和学生讲明，出外写生，常常会遇到围观者，特别是旅游风景区特多，他们有的是出于好奇心，有的随便看看，当然其中有美术工作者，对外出写生的学生来说，特别是初次外出的，要经得起别人的围观议论，虽然学生的画很稚嫩，但学生心中明白，这是在学习，且初学写生，对别人赞美与贬低，大可不必介意，千万不要情绪紧张，落笔慌乱，无法自控，他说他的，你画你的，不被打扰，经得起围观，才能培养很好的写生意志。

有了上述准备就可以带学生外出写生了。

四.大自然中练写生

1999年，国家建设部、文物管理局等有关单位组成专家评委会对宏村进行实地考察，2000年11月30日，宏村被联合国教科文组织列入了世界文化遗产名录。2001年又被确定为国家级重点文物保护单位、安徽省爱国主义教育基地，2002年12月30日加入中国风景名胜区协会，宏村民居，叠院层楼，街巷蜿蜒曲折，路面是清一色的石板路，马头墙起起落落，额枋、斗拱上的木雕姿态各异，生动形象，户户皆有水道相联，处处是景，步步入画。学生们被那古朴、而富有神秘色彩的古村落深深吸引住了。古村落的秀丽幽静，民居老宅、小桥流水、廊棚窄弄，还有那里的黑瓦、粉墙、青砖、草垛，都让学生们兴奋不已。置身其中一种回归自然的感受在学生们心中油然而生，他们迫不及待地打开速写本作起画来。写生采风的目的是，我们要教会学生并不是纯粹的对景物客观描摹，而是一种能概括提炼的灵性，一种化繁为简的感悟，一种借以抒发心情感受的表现，一种感受美景的宣泄与憧憬，一种内心感悟的自然流淌。

五、引导学生从生活中发现美和收集创作素材

学生们参加写生后，沉静在感受之中，创作激情上升到最佳状态，从而插上了联想的翅膀，进入了学习创造的角色，把从生活中收集到的素材引入到创作课题上。学生们悉心挖掘素材，认真创作，津津有味地、全神贯目地沐浴在艺术创作的氛围之中，将思维创作浓缩于方寸之间。

教学中主张学生从生活中去发现美，感受美，进而来创作美。因而我经常动员学生在居住地周围写生采风。让学生在身临其境中感受美，这是发现美的源泉。从中获取灵感，把收集的素材用多媒体展现在学生面前，让学生得到启发，从而创作更美的线描作品。