加快创新小学信息技术课堂教学模式的研究

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摘 要：随着社会的进步和科技的迅速发展，课堂教学模式的改革越来越受到教育部门的重视，而小学教育是学生正式进入学习教育的初级阶段，首当其冲，小学信息技术课就显得尤为重要。加快创新小学信息技术课堂教学模式的研究，是为了更好地促进信息技术课堂教学效果及提升学生的综合能力和素质。就日常的教学实践，对创新小学信息技术教学模式进行分析研究。

关键词：创新；小学信息技术；教学模式

民族发展需要创新，国家繁荣需要创新，对于教育工作者来说，最主要的目的就是培养具有创新能力的综合性人才，所以说，课堂教学模式的改革也需要创新。而小学教学是学生生涯的基础，加快小学教学中学生的创新能力显得尤为关键。

小学信息技术课程是一门操作性和实践性都非常强的基础课程，它要求老师改变传统的教学模式，改变传统的课堂信息技术，不仅要教会学生运用一些基本的现代化软件，还要教会学生去获取信息辨别信息，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。本文就自身的教学实践，从以下几个方面阐述加快创新小学信息技术课堂教学模式的策略，进而提高教学效率。

一、教学计划要灵活多样，充分调动学生的学习兴趣

活泼好动、想象力丰富是小学生的特点，教师在教学中就是要根据学生的这些特点不断地调整信息教学的方法和方式，应该根据灵活多变、新颖独特的原则，不断创新教学方式，把学生的积极性和创造性发挥到极致。

比如，教师可以布置一些电子板报评比活动，电子小刊物评比活动，还有让学生就自己的想象力随意发挥，搞一个小设计的作业，在上课时留有一部分时间展示学生的设计作品，对某些比较好的还要适当地进行表扬，增加学生的学习热情。这样在课堂上学生不仅能学习到教师讲授的知识，而且通过展示各个同学的设计作品，使学生之间还能互相学习和借鉴。

再比如，教师之间可以多加交流和借鉴各自的教学方法，根据其他教师的成功实践适当地改变一下自己的教学计划，而且教师之间也可以进行串讲。正是由于小学生都很童真童趣，好奇心想象力都非常强，一个新教师的教授可能更能吸引学生的注意，更能使他们易于接受，教师通过串讲总结各个教师的授课精华，借鉴到自己以后的授课中。

通过这些，不仅能提高学生的学习和求知能力，而且能对信息教学进行革新，增加学生的新鲜感，使教师更好地完成教学

任务。

二、充分利用多媒体教学技术

随着科技的进步，多媒体技术也在蓬勃发展，在城乡中小学中都已经普遍应用。多媒体技术对教学产生了积极的影响，为学生提供了很好的教学环境。它具有声、图、文及活动影像的特点，核心是计算机，主要是把图像处理、语音处理、视听等技术集成在一起，然后再把这些模拟信号数字化，之后计算机把这些数字信号进行储存、加工、控制、编辑、变换。总之，多媒体具有很强大的功能，我们要充分发挥多媒体教学的优势，不断培养学生的创新思维。在小学多媒体课堂上，教师不能单纯地给学生讲解一下各种操作的简单步骤，在讲解的过程中要让学生即时地操作，声图文像都衔接起来，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

例如，教师在制作课件时，要尽量精美和完善，能够吸引到学生的注意力。充分利用声图文像的有效结合，创造生动有趣的教学情境，化静为动，化无声为有声，通过标准的朗读，生动的画面，动听的背景音乐，把学生带入愉悦的学习环境中，让他们愿意学习，主动学习。可以把题目设计在图画中，通过看图画回答问题，也可以通过一段音乐和所讲文章所要表达的意思联系起来，通过听音乐掌握文章的主旨大意，这都能很好地调动学生的学习积

极性。

三、注重学生的主体地位，培养学生的主动学习能力

在我们的日常生活中，信息技术已经如影随形，和我们息息相关，教师应该把课程内容和实际生活联系起来，使学生了解到学习信息技术课程对我们之后的学习和生活的重要性。教师要不断地激发学生的学习兴趣，努力使学生参与进来，在教师制作课件时要考虑学生的主体地位而且还要注重学生的实际动手能力。例如，在进行文字编辑这堂课时，教师不仅要求学生只学会打字，而且要求学生在会简单的打字的基础上规定学生在一定的时间内打多少字，而且让学生自己摸索学会改变文字的大小、字体、颜色以及简单的段落编辑方法。如果觉得简单的打字枯燥，可以给文字旁加一些图片对文字阐释，这些都会增加学生主动学习的

能力。

总之，小学生是祖国的未来，把他们培养成才是教师的责任。他们年纪小，面对新事物好奇心强，接受起来也非常快，教师要注重他们的探索和求知精神，对学生进行充分的剖析并设计适合学生发展的教学方案。通过不断改变教学计划，充分利用多媒体以及发挥学生的主体作用提高学生的信息技术能力，增强教师的教学效率。

参考文献：

[1]彭翠芝.小学信息技术课堂教学之我见[J].中国教育技术装备，2010.

[2]黄伟.小学信息技术有效教学的探索与实践[J].中国信息技术教育，2010.

[3]单飞.浅谈小学信息技术课堂教学[J].新课程学习：社会综合，2009.

（作者单位 湖南师范大学附属小学）