新课程改革形势下怎样做好高中地理教师

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《普通高中地理课程标准》（新课标）中明确指出，教师要重视引导学生“对地理问题的探究”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，指导学生“开展观察、实践、探究和研究活动”，发展学生的批判性思维和创新思维。面对新课改的新要求，笔者认为，变“教”师为“导”师，转变教师角色是十分必要的。教师教学理念的转变和素养的提高是课改成功的关键。在这种情况下怎样做好高中地理老师呢？笔者觉得应做以下几个方面：

一、新课程改革下的高中地理课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了地理中的最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。新课程改革之后课程的基本理念更加贴近素质教育，更人性化、信息化、多元化

这样一来，对于教师的专业知识以及专业能力的要求又加强了！那么对于在这种情况下的地理教学又要注意些什么呢？1.改善教学方式，促使学生自主学习；2.打好基础，提高学生学习能力；3.注重联系，提高对地理的整体认识；4.注重地理知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；5.关注地理的文化价值，促进学生科学观的形成；6.恰当应用现代信息技术，提高教学质量。

课改抓住了当今素质教育的根本所在。加强师生互动，引导学生自主地去思考、探究问题，加强学生自主学习能力。例如：让学生们在生活中观察寻找典型的例子，并在教学中引入多学科、多角度的知识点，将地理知识与其他学科的知识相融合，同时要注重地理的实用性，与实际生活相联系。

二、伴随着新课程改革的深化与逐步建立健全，专业知识含量的需求也越来越高，没有足够的专业知识，将无法完成正常的教育教学工作。要给学生一杯水，自己就要有一桶水

专业知识是课堂教学的支柱，一个教师，只有在他的专业知识丰富的前提下才能更自信地完成教学工作，才能有可能发挥出自己的水平，让学生理解得更透彻、学得更好。试想一个连自己都搞不懂的知识点，去让你给别人讲，你的心理状态会怎么样？而你的教学效果有怎么样？所以说，加强个人的专业素质建设是今后的教育工作者的工作重点。然而一个满腹经纶的人却不一定能教出一个好学生来，也就是说，虽然你专业知识丰富，但不一定能上好一节普通的高中化学课。教学不是简单地去说、去读、去讲，是一门技术，是需要方式方法的，它更是一门艺术，一门高超的艺术。

当然，课堂教学不是由教者一个人所能单独完成的工作，需要师生间的配合、互动。这样，如何去把握课堂也是一个教者的工作之重。如何去设计课堂教学内容，按照何种方式去讲，利用何种手段，借助怎样的教学工具，何时去提问，怎样设问，如何对学生的答案去评价，如何正确地引导学生，等等，这些都是一个教育工作者需要去思索的问题。一堂生动的课不仅能够完成正常的教育教学任务，同时也能调动学生的学习积极性，提高学生的独立提出问题、思考问题、解决问题的能力，更能促进师生间的感情，让学生信服你，折服你、佩服你。一堂生动地理课的课程设计不是一日之功，它能体现出一个教者的专业知识水平、课堂把控能力、教学设计能力、专业技能的高低，教师基本功的能力高低以及一个教者的艺术能力、审美能力等诸多方面。因此，我认为，一堂生动的、吸引人的课，它就不再是一门普普通通的课了，而是一件无价的艺术品。

三、作为高中地理老师必须是知识与技能并重，才能与品德兼备

和其他老师交流谈到，当今学校需求老师的素质总共包含六大方面：1.专业知识，这是教学工作得以正常完成的基础；2.处理好大学知识与教学知识之间的关系的能力，如何去设计好一节课，将自己的知识传授予学生；3.解题能力，毕竟谈到教学就离不开考试，离不开考试也就离不开解题；4.管理能力（如何做好班主任工作），对当今应届毕业生的就业情况分析；5.文体方面，促进师生间沟通，更好地完成教育教学工作。除此，还谈道，对于化学教师特别要注意的是地理的基本技能，如何设计板书，如何协调多媒体教学与传统教学的关系。

学高为师，身正为范。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格――师德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。一个好人并不一定能成为一个好老师，但一个好老师一定是个好人。道德乃树人之本，也是教学之基，所以师德显得尤为重要。

教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设应注意教育伦理的几条基本原则：爱的原则，爱学生、关怀学生；平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生；公正的原则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。

在新课程改革的形势下，作为一名地理教育工作者，要不断地学习，加强自身地理教育素质建设，完善地理教学方式方法，合理地借助现代化的教学手段，正确处理现代化教学与传统教学的关系，努力上好每一节课。只有这样，才能在新课程改革形势下做好一名高中地理教师。

（作者单位：吉林省延边第一中学）