让贫困生体面地接受帮助

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日前，一名女生来到心理咨询室，向我咨询这样一个问题：“我们宿舍有一名女生，家里比较贫穷，因为没有钱买浴卡，好几天不洗澡，弄得身上一股臭味。我看不过去，和宿舍同学一起凑钱买了张浴卡送给她，谁知她坚决不要。杨老师，我搞不懂，为什么她不肯接受我们的帮助呢？”“你们送她卡时，几个同学都在场吗？”“是的。”我笑着为她解惑：“你知道她为什么不愿接受吗？一是这名同学很要面子，她是一个自尊心比较强的人。这样的人宁愿忍受贫穷，也不肯轻易接受别人的帮助。二是你们给她送卡的时候，不是单独一个人送，周围还有其他同学。”该女生恍然大悟：“噢，原来是这样。那怎么才能让她接受这张浴卡呢？”我为她支了一招：“你可以编一个善意的谎言，就说这张卡原是一名住宿同学的，现在她不住宿了，而浴卡在学校又不好退，不用也是浪费。另外，‘打枪地不要，悄悄地进行。’你给她的时候最好周围一个人也没有。如果能做到这一点，我想，她会收下的，不信可以试一试。”“谢谢杨老师！”这名女生高兴地离开了心理咨询室。

送走了这名女生，我陷入了沉思。

党和国家对贫困生非常关心，除了减免学杂费，还在生活上向贫困生伸出了援助之手。另外，社会上有些组织或爱心人士也经常到学校给贫困生献爱心。这本来是一件好事，可是，他们“不恰当”的资助方式却令人质疑：

如某学校组织送温暖献爱心活动，学校为了造声势扩大影响，请了不少媒体记者到场，在帮困现场，又是拍照摄像又是记者采访，忙得不亦乐乎，惟恐他人不知道。他们完全不顾贫困学生的自尊和感受。不仅如此，个别学校还出台文件，对受助贫困生的生活进行方方面面的限制和要求，比如“不能穿戴时髦”“不许使用价值超过1000元的手机”等。当然，他们的做法是有一定道理的，但如此规定未免太主观武断，而且极大地伤害了贫困学生的自尊心，让他们背上了不必要的心理包袱。

马斯洛需要层次理论告诉我们，每个人都有尊重的需要，尊重包括他尊和自尊。从心理学角度分析，很多来自贫困家庭的学生较之一般的学生更容易出现自卑心理，他们更需要维护自己的自尊，他们希望以体面的方式接受帮助，而不希望弄得人人皆知。

在这方面，中国科技大学的做法值得称道。早在2004年，该校便开始实施“隐形资助”制度。对核实需要资助的学生不公示名单，资助也悄悄地进行，不让其他学生知道。这样做让不少贫困生减轻了心理负担，体面地接受了帮助。

有一位班主任的做法也很聪明。班上一名贫困学生的鞋子破了，他知道这名学生的脾气，再穷也不肯要别人的东西，想出了这样一个方法：一次，他将这名贫困学生叫进了办公室，拿出一双半新不旧的鞋子，对学生说：“这双鞋我穿不了了，放在家里又占地方，麻烦你替我把它扔了。”“扔了？”“对！”班主任说完就忙着做别的事去了。正如班主任期望的，这名贫困学生没有将鞋扔进垃圾桶，而是穿在了自己脚上。

以我调研时一名贫困生说的一番全话作为本文的结束语：“我感谢别人对我们的资助，但为什么要这么大张旗鼓地宣传，让全校师生和社会都知道呢？让我们体面地接受帮助，不要有这么多限制，不是更好吗？”

（作者单位：上海市震旦中等专业学校，上海，200941）