联系生活实际 激发学习兴趣

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子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”当学生对拼音教学产生了浓厚的兴趣，自然会学得快、学得好。那么，作为教师，如何让拼音教学充满乐趣呢？

一、利用课件，让学生多看一看

多媒体课件形象直观，贴近学生生活，富有生活情趣。在教学中我充分利用这些充满童趣的课件，让学生多看一看，弄清楚它们与字母在音或形上的联系，帮助学生读准音、记住形。例如，学习拼音“ɑ、o、e”时，课件上大公鸡在喔喔（o）啼，阿（ɑ）姨带着小朋友在河边看鹅（e）在水中的倒影。我先让学生说图上的事物，在他们已有感受的基础上，再引导他们认识ɑ、o、e的音、形，使他们在潜移默化中进行汉语拼音的学习。

二、利用故事，让学生多听一听

最初学生在学习拼音的四声时，很难掌握。那么，如何克服这个问题呢？我在教学这个环节时，运用讲故事的方法，让问题迎刃而解。如，教“ɑ”的四声时，我说：“这个故事是一位阿（ā）姨讲给我听的。”故事是：小兔子、小猫、小猴讨论世界上什么东西最好吃？小兔子抢着说萝卜最好吃，小猫奇怪地质问：“啊（á），萝卜会好吃吗？”小猴听了说只有桃子最好吃。他们吵了起来，谁也不服谁，就去找狮子评理。狮子说：“啊（ǎ），你们各自说的都有理。”最后，小兔子、小猫、小猴明白了道理，齐声说：“啊（à），狮子说的对，我们都懂了。”就这样，学生在故事中学会了四声的读法。

三、利用儿歌，让学生多唱一唱

四声的读音规则学生很难把握。如果你让他举起手指，边比划边唱：“车走平路ā、ā、ā，车子上坡á、á、á，车子下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，车子下坡à、à、à。”学生就会兴趣十足。还有“有ɑ不放过，没ɑ找o、e、i、u，都有标在后，这样标调不会错。”像这样复杂、抽象的规则，如果利用儿歌，学生在反复哼唱中就学会了，记牢了。

四、设计游戏，让学生多动一动

在教学“b、d、p、q”时，我设计了游戏：变魔术。让学生拿出一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方，左下方，右上方，右下方，分别组成这四个声母。学生亲自动手，边摆边读，反复巩固。这样的教学活动寓教于乐，学生在游戏活动中充分享受到了学习的乐趣。

总之，只要教师积极动脑，密切联系生活实际，巧妙运用多种教学方法，努力在课堂上营造轻松愉快的学习氛围，枯燥乏味的拼音教学就会变得生动有趣，学生就会学得轻松、愉快。

（作者单位　河南省虞城县第二实验小学）