谈地理教学中的素质教育

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全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。地理学科作为一门重要学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，教师在传授地理知识的同时，应充分利用地理知识的文化价值和教育价值，积极探讨地理知识与素质教育的最佳结合点，以促进学生素质的全面提高。

一、提高教师自身素质

作为高中地理教师，要想在地理课堂中贯彻落实素质教育理念，开展素质教育的实践，关键的在于教师自己要以身作则，才有有效措施，提高自己的综合素质才能在学生中起到示范性的作用，做到“学高为师，身正为范”。地理教师不但要有丰富的专业知识，还要有丰富的语言表达能力、分析综合能力、板书、板图能力、创造思维能力、教育科研能力、应变能力口头表达能力等等。只有提高自身的业务水平，才能胜任现代的教育工作。

二、面向全体学生，因材施教

素质教育作为提高民族素质为宗旨的教育，是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。因此，我们必须把握面向全体，重视个性发展的素质教育层次性原则，对学生进行因材施教，重视个性技能发展，在因材施教的基础上，注重把能力的培养有机地和知识教学过程相结合，将能力的培养寓于知识的领会、理解、运用、掌握之中，根据学生的不同层次，培养他们的不同个性技能，使他们的能力得到不断提高。教学过程的设计、教法的安排，要适应于受教育者不同情况，让有能力的学生学到更多的知识，使不同层次的学生都能接受知识，从而实现全面育人的目标。

三、加强学生的思想素质教育

思想素质的培养与形成是素质教育的重要目标之一。高中地理课程中包含了丰富的德育素材，高中地理教学，要对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和审美教育。树立正确的资源观、环境观、人口观，懂得协调人类发展与环境的关系。

地理教学能使学生比较全面地认识家乡，认识祖国，认识世界，认识自然界，这既能对学生进行热爱家乡，热爱祖国，热爱人类赖以生存的地球环境，能对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育，还能帮助学生树立人与自然和谐相处的思想品德，培养全球意识和国际意识。地理知识具有强烈的思想性和教育价值。教学中要通过地理科学知识的传授，对学生进行国情教育。国情教育中紧扣“人口、资源、环境”这三个重点，突出人地关系，联系有关国策，使学生熟悉乡情，了解国情，激发他们的报国之情。世界地理教学，对培养学生热爱世界劳动人民，维护世界和平，反对侵略战争，增进世界各国人民的相互了解和友好往来，都有重要作用。

四、培养学生的创新素质。

创新素质是发展素质的灵魂。在强调素质教育的今天，培养学生的创新素质，已成为各学科教学的中心任务。地理学是研究地表物质的区域变化规律的科学。综合、动态演化及多科学交叉等特点，决定了地理觉学科是培养创新素质人才的良好载体之一。地理教师要充分挖掘教材，利用多种教学方法去启发学生，开发学生的潜能。激发创新意识，启迪创新思维，培养创新能力。使学生不仅有较高的地理素养而且具有创新学习的能力。地理教学中，首先必须培养学生收集信息的技能。即教会学生学会听课，学会看地图，学会看地理图表，学会基本观察和观测，学会发现各种地理表象等收集地理信息的技能。在此基础上，还要培养学生将收集到的信息进行加工处理，使其形成有序而系统的地理知识的能力。即通过分析地图，地理图表中以及地理知识间的相互联系和相互差异，创造性地把各种地理知识组合在头脑中，充分发挥学生的创新潜能。

总之，在地理教学过程中，需要我们全方位地考虑，努力提高课堂教学水平，注重开发学生的潜力，促使学生在德、智、体、美、劳等方面健康地发展，从而更好地落实素质教育，提高学生的总体素质。