给孙女做课外辅导员等

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孙女徐菁是我孙辈中最小、也是唯一的一个女孩，我非常疼爱她。

每到寒暑假，我便成了她的辅导员、故事员、炊事员。菁菁给我的回报是唱歌、跳舞和把娇嫩的小脸蛋送到我的嘴边让我亲吻，老小同乐尽享人间天伦。

记得菁菁读小学第一学期的寒假有一项作业：每天抄写当天报纸上的两条新闻标题。她刚上学，识字不多，我义不容辞地成了她的辅导员。

给孙女读新闻的任务很艰巨：一是要用普通话来读；二是要讲解每条新闻的来源、意思，甚至还要介绍一点新闻背景；三是要教她认字、写字，还不能搞错笔画顺序。虽说每天只有两条新闻标题，加在一起最长的也不超过30个字，实在微不足道，可就是为了完成这么简单的小学生寒假作业，弄得我们祖孙俩既动手又动嘴十分吃力，有时甚至急得直冒汗。

我原本以为自己的普通话讲得蛮不错，以往无论是去南方还是往北方，基本上没有多大的语言障碍。哪想到，这回用普通话给孙女每读一条新闻几乎无不咬文嚼字。尽管我是那样尽心尽力地把读字吐音做到“准确无误”，可菁菁总说我的普通话是“冒牌的”。

菁菁也不轻松。每一个字都要一笔一画端端正正地写在练习簿的方格子中间，还得严格按照字的结构笔顺来写，这对一个才读了一个学期的一年级小学生来说，“拦路虎”实在太多了。有的字不但笔画多，而且结构比较复杂，别说我孙女不会写，就连我这个与笔杆子打了一辈子交道的人，也感到不易。比如我从报上选了“盐湖城冬奥会开幕”这条新闻，8个字里孙女有一半字不认识，而且除了“冬”、“会”、“开”三个字结构较简单外，其余五个字都不易写好。我平时写惯了连笔字，要教孙女写字就马虎不得，要一横一竖写得清清楚楚。“奥”字比较难写，我先写了一遍作示范，孙女看得很仔细，等我写完，她拍着小手说：“我知道了，这个字上半部外面像罩了‘宝盖’，里面是个‘米’字，下面是个‘大’字。”她就这么乖巧地把不认识、不好写的字，用已学过的字或部首来拆分组合的办法完成作业。这是我不曾想到过的。她怕我读音不准，在字写好之后还要我帮她从词典中找出这个字的拼音和字的意思。在我读了比如“盐湖城冬奥会开幕”这类新闻后，我还得回答她提出的诸如“盐湖城在哪里?”“冬奥会是否也是奥运会?…到2008年应该轮到我们中国举办冬奥会了是吗?”之类的问题……

看着孙女那认认真真的神情，我对她越发地疼爱了

(责编：辛　娅)

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