教育为人 第1期

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教育为谁?教育为人。这是一个老掉牙的话题，但是时至今日，我们自身的教育行为对此诠释得并不完美，甚至还存在着重大缺陷。关于教育为谁的问题，我们常常说得动心，做得伤心。前不久，我和江苏常州市一所中学的4位教研组长一行5人造访了英国肯维岛(Canvey Island)上的3所学校――费泽威克学校(Furtherwick Park sch001)、圣凯瑟琳教会小学(St Katherine's Church of EnglandPrimary School)、斯维克学院(seevi College)，所到之处没有听到他们动听悦耳的教育理念，展示在我们面前的是无须太多翻译和猜想的实物、活动，但带给我们的不仅是视觉冲击力，更多的是心灵震撼力。

一、一堂课上多位教师忙碌，真正顾及每位学生

我们在参观上述3所学校时，非常惊奇地发现：一间教室内的课堂中常常有几位教师，一位教师在白板前神采飞扬地讲课，另外几位教师分散坐在学生的身边。英方陪同人员告诉我们，下面的教师都是辅导教师，他们主要是帮助学习有困难的学生完成正常的学习任务，这种类型的学生有的是因为学习基础和能力较差，有的是因为心理或生理有障碍。听完介绍，我们不禁心生感慨，当我们整天叫嚷着“为了每一位学生”时，英伦岛上的教师已经悄然做了好多年。更令人称奇的是，在一间大教室内正在举行考试，一位教师居然坐在一位学生面前“代做”试卷，原来这位学生的手受伤了，这位教师正在按照学生的口授进行笔录，以便这位学生完成这场考试。据介绍，在英国，每位教师都有帮助学习困难学生的责任和义务，许多教师都在下班后帮助一些移民的孩子补习语言或给学习困难的学生补习功课。

二、一种理念，多样课堂，民族创造力培养从课堂起航

课堂教学观摩是我们此次英国之行的主要目的之一。在费泽威克学校、圣凯瑟琳教会小学、斯维克学院这3所学校，我们观摩了不同年龄层次、不同学科的课堂教学，我的感触可以概括为：一种理念，多样课堂，形式活泼、内容丰富的课堂中到处是孩子们快乐的身影。在费泽威克学校，我们观摩了助理校长西蒙・琼斯(Simon Jones)主讲的科学课、数学组组长朱利安・洛斯(Julian Lowes)主讲的数学课，以及两节技术课等等。当教师讲解受热分子运动时，一群天真活泼的孩子站立在教室前，不断摇晃着身体，随着加热的持续，孩子们的身体摇晃得更加剧烈，人与人之间的距离越来越大，最后一群孩子像一群快乐的小鸟一样飞到了教室的四面八方，讲解基因分离定律时，教师则是引导学生画图理解，并以自己的家庭成员做例子，进行分析推理。在两节技术课中，有的学生忙着设计，有的学生则按照自己的意图，在利用工具加工跷跷板、小风车和各种花纹精美的铝质饰品(见图1)。技术课教室四周满满当当地陈列着丰富的学生的作品，让我们见证了英国学生的创造能力。我们当时一个强烈的感觉就是，一个民族的强盛就是从充满创造力的课堂开始的。

三、一节两位教师和三个问题学生的教育课，个性化指导学生发展

参观费泽威克学校的第一天上午，我们在副校长约翰・霍顿(John Houghton)的陪同下来到了一间教室，只见两位教师和三位学生正围坐在一张桌子旁。原来这里正在上一节“问题学生”的例行教育课，老师们听取这些学生对上周情况的总结和汇报，对于取得进步的学生给予表扬(见图2)。同时，老师们还要协助这些学生制订本星期的行动目标和实施计划。需要再次说明的是，“问题学生”不等同于违纪学生，“问题学生”包括多种类型，如学习基础和能力较差的学生，心理或生理有障碍的学生，违纪违章的学生等。当我们提出能否在现场拍摄照片时，英方教师马上说，请你们征求这几位学生的意见。教师对学生的尊重可见一斑。

四、一种发型，一种创造，保护学生创造的热情

英国教育对学生创造性的倡导和宽容，不仅表现在课堂的开放和自由上，在学校管理方面也得到了充分体现。例如：在斯维克学院的图书馆，我们见到一位发型怪异的学生赫然在座，只见他金黄的头发被分成几绺，从额中间向后脑勺一条线排开，直挺挺地立着，很像太阳辐射出的几道光芒(见图3)。旁边陪同的老师介绍，这位学生每周头发的造型、颜色都不一样，我在惊叹中附和道：“很有创意!”面对此景，谁能说，这与创造、与智慧无关呢?

五、一面墙壁，一方学生展示的舞台

“让每一面墙壁说话”，这是我们常常挂在嘴边的一句话。但是，这里面有两个问题值得我们反思，一是我们做到了吗?二是应该说谁的话?这3所学校的教室内外、走廊两壁没有一面墙壁是空白的，贴满了学生的作品，如研究性学习报告、技术课制作的模型、产品包装设计，甚至还有学生的书面作业、学生设计的恐怖片VCD封面。一走进费泽威克学校大厅，最醒目的就是学生技术课作品的陈列柜，里面摆放着各式各样制作精美的风车、饰品、车模等，林林总总，琳琅满目。我想，每一位学生都会在自己的作品前找到自信，每一面墙壁都是一本生动的教材。相比之下，我们的校园中教师话语霸权无处不在，墙壁上即或在说话，说的也多是大师的教诲、学校的规章、教师的教导，听不见学生的心灵絮语，看不见学生智慧的光芒。

六、一座图书馆，联结一个开放、互动的世界

斯维克学院是一所名闻遐迩的学校。学院一方面要为大学输送生源(大学录取率在60％以上)，另一方面进行职业教育。该校学生的年龄与我国高中学生年龄相仿，学生要完成学业选择和分流。走进这所学校的图书馆，就等于走进一个开放、互动的世界，一眼看不到边际的计算机房和阅览室，没有墙壁和门窗的阻隔，学生自由进出，人流熙熙攘攘，可以与大型超市媲美；学生或独坐在计算机前检索文献、完成自己的作业，或三五成群围坐在书架旁，小声议论着某个问题(见图4)。整个图书馆就是一个思维驰骋的天空、一个研讨和对话的世界，学生的思维与整个世界连接着，与大师、老师和同学的思维碰撞着。在图书馆二楼还有一个职业咨询专用区，里面有几位专职教师负责解答学生有关职业方面的问题，帮助学生制订职业教育课程计划，四周书架上整齐地放置着介绍各种职业的书籍，以便于学生了解各类职业的工作性质、技能要求、就业现状和未来走向(见图5)。

七、四间相邻卫生间，学生权益神圣不可侵犯

来到费泽威克学校，我们遇到的第一件事就是，主人首先把我们领到四间相邻卫生间的门前，郑重其事地介绍：“这两间卫生间分别是男生、女生使用的，这两间卫生间是分别为男教工、女教工设立的，请大家不要误进学生的卫生间。”由此可见，英国教育对于学生权益的尊重，特别是个人隐私的保护，学生的权益是神圣不可侵犯的。此后，在与英方校长交流中我们还得知，他们对中国几位学生同住在一间宿舍内的做法感到不可思议。我想，这一方面与他们不了解中国国情有关，另一方面则与理念不同相关。

八、一场别致的新建实验室剪彩仪式，让师生品尝快乐和情谊

在参观费泽威克学校时，我们不经意地来到一间实验室的门前，只见门前横挂着一条鲜艳的彩色纸带。在校长悄然剪断彩色纸带后，周围响起了热烈的掌声，我们在掌声中走进实验室，原来这是一间新建实验室。在今天、在这里举行的就是一场简短而别致的启用仪式。走进新建实验室，桌面上放着葡萄酒、饮料和一些甜点，在几位教师中间，还有几位特殊的嘉宾，那就是几位学生，大家一边细细品味着果酒或饮料，一边吃着甜点，其乐融融。当时我就在想，他们品尝的何止是果酒和甜点，他们更是在品尝快乐和情谊。