论利用信息技术手段提高学科教学质量

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摘 要 经济的飞速发展和科学技术的进步,特别是教育技术的爆炸式发展,使人类社会由工业社会进入了信息社会。与此同时,信息技术教育

便在全国各地蓬勃发展起来。但是信息技术作为一种教学手段,衡量其生命力大小的标准不在于其发展规模的大小,而在于其是否能促

进学生的可持续发展。

关键词 信息技术 教学质量 提升

21世纪是信息社会的世纪,信息的获取、分析处理、、应用等能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。信息技术教育正是培养学生的这方面能力。因此,各级各类学校掀起了一股“信息热”。信息技术始终关注教学手段、教学方法、教学模式的改革,强调提高教学效率、优化教学效果、实现教学的最优化。在信息技术教育环境下,学生可以最大限度地获取国际国内的时事动态、学术动态,使学生获取知识方式真正作到“与国际接轨”;信息技术教育改变了传统的“黑板加粉笔”的单一的、僵化的教学形式,使枯燥、乏味的信息通过多媒体设备呈现出来,使教学信息更加直观,加深了学生对知识的理解,提高了学生的学习效率。 信息技术教育是计算机和多媒体网络技术向教育领域扩展的一种体现，也是教育领域对信息时代作出的应答，那么学校开展信息技术教育后，如何充分利用信息技术手段提高学科的教学质量呢？

首先，要培养学生具有信息能力。即培养学生的操作能力，各种软件的应用能力，信息资源的利用能力，表现能力，也包括了软件与信息资源的评价能力，应用信息技术解决问题的能力以及开发新的信息资源与软件的创造能力。学生具备了这些能力以后，教师就可以鼓励指导学生，充分利用信息技术，根据自己不同的需求和角度，来完成其他学科的学习任务。如工艺美术学，学生就可以利于现有的计算机辅助设计系统完成做品的设计；教师也可以帮助学生利用计算机软件和各种信息技术手段来模拟理化实验，获得和处理数据；使一些抽象的自然现象变得直观形象，学生容易接受；另外，学生还可以使用计算机网络查阅本服务区图书馆的资料开阔视野。

其次，教师可以通过在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，将信息技术和学科的教学过程紧密的结合起来，使信息技术教育融合在其他学科的教学中。如：生物教师在讲了种子的发芽这一课后，就可以利用计算机网络，发帖子联络不同地区的学生都参与实验。邀请各个学校的学生同时种下同一颗种子并仔细观察当地种子的生长条件与形态，并通过internet回帖所观察到结果，随机进行比较，以便了解不同气候与地理条件下种子的生长情况，激励学生自己去寻找改善种子生长的方法。这样，即掌握了种子发芽的条件，又扩展了学生的视野，打破书本的局限达到培养学生创造性思维发展的目的；在语文教学中，我们也可以充分地利用多媒体技术进行轻松愉快地授课，如：在上《小音乐家扬科》这篇课文时，在引入课题前，可以利用多媒体播放一段小提琴的演奏，让同学们听，接着教师很自然的引题，多么美妙的音乐啊！有这么一个酷爱音乐的孩子，他在当时的环境下又有什么样的命运呢？我们今天来学习《小音乐家扬科》。这样既利用了多媒体计算机声、光、色、形的刺激，组织了教学，引起同学们的有意注意，又激发了同学们想急于了解课文情节的兴趣，激发了动机，对以后的分阶段的深入学有裨益。一般文章都是作者亲身经历和感受事物的真实写照，为了再现这种经历和感受，在感知教材时，可以把小音乐家扬科当时的背景和扬科所处的环境用情景剧场并配以适当的音乐朗读演示出来，在这种背景和环境下就可以让学生的思想感情与当时的时代背景融合，达到文、情、景合一的效果，为学生更好地理解课文内容打下良好的基础，接下来我们可以利用情景剧设置问题，让学生理解教材。如：看完情景剧以后，就可以设置这样几个问题：A、课文中的男孩叫什么名字？人们称呼他什么？为什么这样称呼？B、他只是想摸一下地主仆人的小提琴，为什么会遇到这样不幸的命运？C、课文是按什么顺序写的？表现了一个什么样的主题？同学们根据问题的启示就可以自读课文，教师加以辅导解决问题。这种诱导使学生展开丰富的联想，激发学生求知的欲望，加快学生掌握新知识的速度。最后教师再次播放小提琴演奏，让同学们大胆的想像，假如小扬科生活在现在的社会，会是什么样呢？通过想象让同学们在课外利用计算机多媒体技术把扬科的成长经过模拟出来，这样即培养了学生的创新能力、动手操作的实践能力，又培养了学生珍惜时间、刻苦学习的自觉性和热爱现实生活思想感情；再比如：数学课的追击问题对于学生来说比较难以理解，我们就可以利用多媒体让两车在不同地点相向而行，经过一段时间后向遇，经过这样的处理后。把一个复杂的数学过程通过画面再现出来，使问题变得通俗易懂，简单明了；这样既使学生在轻松愉快中懂得了解决问题的方法，又达到了充分利用信息技术手段提高课堂教学质量的目的。

总之，信息技术教育手段与其他学科的有机结合可以将学科知识的表达多媒体化，使知识的重现更加生动、形象、逼真，这样既提高学生的学习兴趣和课堂教学的效果，又可以充分利用学校的教育资源使各科教师改进教学方法和教育策略，有助于培养学生的创造能力和实践能力，提高教学质量，全面推进素质教育。