《想吃苹果的鼠小弟》绘本读写教学设计

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【教学目标预设】

1.激发学生对绘本的学习兴趣，学会仔细观察、大胆想象，并能用上较为准确生动的词语和句子看图说话。

2.通过绘本学习，激发学生的写作兴趣，想象一个画面来写几句意思通顺的话。

3.体会合作和分享所带来的快乐，并初步学会在今后的生活中怎样进行合作与分享。

【教学重点预设】

看看说说读读猜猜，兴趣盎然地阅读绘本，并能按一定的顺序说写几句意思通顺的话。

【教学难点预设】

发挥想象，写几句通顺的话。

【教学过程预设】

一、儿歌导入，揭示课题

1.小朋友们喜欢小动物吗？这几首动物儿歌是老师送给小朋友们的见面礼。

2.今天老师也带了一只小老鼠来到我们的课堂。想知道它叫什么名字吗？小老鼠年龄很小，个子也小，鼠妈妈很爱它，给它起了个名字叫鼠小弟。和老师一起来写写它的名字！（板书：鼠小弟）

3.有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了怎样的红苹果？它仰着头，“1，2，……”（让学生一起数数。）你们猜这时的鼠小弟会在想什么呢？（鼠小弟是馋得口水直流，它多么想吃树上的苹果呀！）

4.揭题板书：想吃苹果的鼠小弟。今天老师要和小朋友们分享的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。

二、指导看图，练习说话

鼠小弟多想吃树上的苹果呀！就在小老鼠急着想办法的时候，谁来了呢？

1.出示小鸟吃苹果图。指导学生看图说完整的一句话。

（1）鼠小弟看见小鸟在干什么？（板书：看）

指导学生说完整的一句话。（小鸟飞过去，啄了一个苹果。）（板书：小鸟飞）

（2）鼠小弟看见了会想什么呢？（板书：想）

鼠小弟多想吃到树上的苹果呀！他会想：（要是我也能飞，不就可以摘到苹果了吗？）

鼠小弟看得可认真了，他会想： 。

引导学生合理想象，说完整的一句话。

（3）鼠小弟想了以后，它会怎么做呢？（板书：做）

鼠小弟在学小鸟飞。

鼠小弟是怎样学小鸟飞的？仔细观察。

指导学生观察鼠小弟的表情和动作，展开想象，说话。（板书：拍打、伸直、扑通）

我们来演一演，边演边说。

谁能把刚才说的这句话连起来说一遍。（鼠小弟拍打着小胳膊，伸直了腿往上跳，结果“扑通”一声就掉下来了。）

（4）失败了的鼠小弟会怎么想又会怎么说呢？（板书：说）

鼠小弟自言自语地说：“要是我也有翅膀就好了。”

鼠小弟叹了一口气说： 。

鼠小弟摇摇头说： 。

2.学会把这个故事连起来说一遍。

三、学生看图，尝试说话

1.就在鼠小弟唉声叹气的时候，看树上又少了一个苹果，鼠小弟急得在干什么呀？

2.你知道是谁拿走了苹果吗？（原来是大象拿走了苹果。）大象会怎样拿走苹果呢？（你们看：大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。）

3.请小朋友们仔细观察，同桌两个小朋友合作编故事。可以一人听一人说，说好后再换过来；还可以一人说一句。比比哪一对同桌编的故事最好听。

4.谁第一个来把这个故事讲给大家听呀？

师出示：过了一会儿，又来了 。他看见树上的红苹果就 。鼠小弟看见了想： 。鼠小弟想到做到，他 ，可还是摘不到苹果。鼠小弟叹了口气说：“ 。”

5.指名说，师生评价。

你说得真好！是你一个人想的，还是同桌一起努力的？快谢谢他！

你的成功有你同桌的一半，握握手吧！

四、学习绘本，揭示意义

1.小朋友们的故事编得太好了，把你们的作文连在一起，再配上图画就成了一个精彩的绘本故事。有一位日本画家和一位作家合作创作了一个故事，题目也叫《想吃苹果的鼠小弟》。这个故事给很多小朋友带去快乐和帮助，想看看吗？

2.多有趣的故事呀！咱们再来回忆一下有哪些动物摘走了苹果？

3.现在树上只剩下2个苹果了，鼠小弟现在是怎样的心情呢？

（它是多么想吃到树上的苹果呀！着急、难过、灰心、无可奈何。）

4.想吃苹果的鼠小弟能不能吃到苹果呢？你们看，这时来了海狮，海狮能帮助鼠小弟拿到苹果吗？真是太棒了！你们看：鼠小弟坐在高高的苹果树上摘苹果呢！

5.鼠小弟一个人能摘到苹果吗？海狮一个人能摘到苹果吗？它们俩一起摘到苹果这就叫做合作。

鼠小弟拿到苹果是怎么做的呢？这就是分享。

你们看，它们俩成了好朋友，海狮玩起了顶球的游戏，把苹果和鼠小弟一起顶了起来，你仿佛听见什么了？

6.学会合作，学会分享，就会收获快乐，还收获了什么？我们小朋友在这节课里收获了什么呢？

7.在这节课里同学们不仅和老师一起分享了一个有趣的故事，还学会了编故事！老师还给我们班的小朋友留了个作业：鼠小弟还会想到哪些方法拿到苹果呢？把这个结尾编给爸妈、老师同学听，能干的小朋友还可以写好寄给老师看！

（作者单位 浙江省衢州市开化县天地外国语学校）