如何搞好《网络设备互联技术课程》教学

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摘要:网络设备互联技术是计算机网络专业的一门实践性很强的课程。本文以实践应用为导向, 对网络设备互联技术课程的课堂教学、实践教学环节等方面作了初步探讨。

关键词:网络设备互联技术 教学方法

1 引言

在现代网络中,不管是局域网还是广域网,都是由各种各样的网络设备互联接起来的。作为网络专业的大学生来讲,各种网络设备的配置与管理是其必须熟悉和掌握的基本技能。本文以实践应用为导向, 对网络设备互联技术课程的课堂教学、实操教学方法及老师如何提高教学水平等方面作了初步探讨。

2 采用多种手段丰富课堂教学

(1) 图解法。图解法是用图形的方式说明某一对象的内部结构或各个对象的相互关系。网络设备互联技术课程教学中,有大量的网络方案,以图解的方式说明,既简单,又形象。既能理解网络方案整体与部分的关系,又能对不同方案之间差异进行比较,增强理解。以上方法根据教学内容适当采用, 常常可以收到很好的课堂教学效果。

(2)比拟法。比拟法是用大家熟知的事物对问题作比拟, 方便学生理解。例如讲授RIP协议如何传送路由信息时,把相邻两个节点路由器称为邻居,把最新路由信息称为消息。把路由器的传递路由信息,比作人与人之间的信息交流。

(3)对比法。对比法是将两种相近的概念作对比, 帮助学生区分概念、加深理解、强化记忆。例如在讲EIGRP协议时,可以与IGRP做类比,得出EIGRP还有对VLSM的支持和众多的其他特性,包括查看和检测命令都有不同之处。

(4)系统解析法。系统解析法是将一个较复杂的对象分解为若干个较简单的对象, 并逐层分解加以说明。此法有助于将复杂的问题讲清楚, 且有利于学生逐步学会应用系统的观点和方法处理问题。例如讲解OSPF区域划分是,可以结合具体的一个网络案例,从局部角度分别讲解末节区域和完全末节区域、次末节区域的概念,然后从整体上进行分析,使学生能深刻理解相关概念。在教学中不仅要求学生学习有关概念和操作, 也要引导他们学习分析和解决问题的方法。学生逐步学会系统解析法对于今后学习其它课程都将大有帮助。

3 加强实践环节,培养学生协助和创新能力

加强实践环节,注重学生合作协助精神和创新能力的培养,提高学生学习兴趣。计算机是一种信息技术工具。因此, 在教学中必须坚持“学以致用”的原则。

(1)在实验教学中给学生明确的实践任务是首要的, 将学生的实践任务的范例通过多媒体向学生展示, 并准备好相关实验相关器材和网络配置环境,并给予必要的指导。

(2)划分小组分工合作。可以安排学生分小组进行实践, 并完成一定的作品, 这样, 学生在上机实践的过程中, 目的明确, 分工合作, 通过验证课堂中教师的演示作品, 熟悉所学的知识内容, 体会初步的成就感, 增加学习的兴趣和信心。在实践中,通过小组的学习形式,培养学生与他人合作协助的精神, 提高自主学习新技术, 动手研究新问题的能力。例如,在进行网络设计的实践过程中,允许学生进行讨论, 遇到问题独立思考, 独立解决,同时, 指导教师主动巡回指导, 并根据实践过程中出现的问题和错误, 及时地给予示范性的解答和纠正, 提高上机实践的质量和效率。最后还要进行认真的考核, 对学生的成绩给予肯定, 激发学生进一步探索计算机相关知识的兴趣, 充分发挥学生的主观能动性, 引导他们主动去建构计算机知识

(3)实践联系理论。传统的教学模式中学生习惯一种即见即所得的教学方式,具有很强的模仿能力,但缺乏独立思考的能力。在平时的教学过程中,我们发现学生很喜欢做实验,当教师演示完一个实验后,学生马上能依葫芦画瓢把实验做出来,一旦实验参数变化了,实验拓扑结构变化了,学生不知所措。这说明学生并没有真正的理解这个实验,以及这个实验所需要掌握的理论依据。因此在教学过程中应该以实验为导向,通过不断变化实验参数和实验环境,让学生在动手实践的过程中真正能掌握网络知识和技能,同时具备一定的分析问题和解决问题的能力。以配置EIGRP路由为例。EIGRP的配置命令比较简单,学生也很容易掌握。当学生掌握了这些命令,配置好了网络以后就不愿意再深入思考了。对于EIGRP的通讯机制和原理之类的问题,学生置若惘然。这个时候教师应该更换一个EIGRP路由不能适应的网络环境,引导学生对它的通讯原理和机制进行思考,这样才能真正的掌握EIGRP路由协议。

(4) 运用多媒体和模拟器相结合的授课方法。网络设备互联技术这门课中,有很多抽象的概念,学生凭空想象难以理解。这时,我们充分运用多媒体辅助教学,来扩展学生的接受途径,加速学习的进度,提高学习效果。例如,在讲授网络通讯过程的时候,就可以运用动画以可视化的方法给学生演示网络通讯过程,让学生得到更深刻的体会。模拟器是一款模拟真实网络环境的软件,我们可以在模拟器中添加网络设备和终端,选择合适的线缆组建网络,配置网络,测试网络。除了看不到真实的设备,其它方面基本和真实环境没有太大的区别。通过在教学过程中使用模拟软件,大大加快了教学的进度。

4 提高教师教学水平, 建设高素质的教师队伍

教师的水平在一定程度上决定着教育的水平。要使学生适应计算机网络技术的发展,, 利用计算机知识在本专业与相关专业领域内具有使用计算机解决问题的能力, 教师的业务能力与教学水平是关键。

开展教学交流,促进教学和科研相结合。在计算机课程中, 保持教学内容的先进性比其他课程显得尤为重要。因此,对教学内容,要求教师了解计算机学科的最新科学成就和发展趋势, 尽可能掌握最新技术发展的相关知识, 并将新的技术和工具及时地引入到课程中, 开展教学交流非常必要。教学交流包括两个方面: 其一,与学生进行交流,教学相长。例如,在教学中,教师经常与学生进行有关计算机发展的知识的交流, 学生对于新知识、新技术的接受能力是非常强的, 但是缺乏对计算机知识的系统的理解, 无法准确地把握新技术产生的意义、影响及未来的发展, 而这恰恰是教师的优势, 通过与学生的交流, 教师和学生都有很大的收获, 不仅丰富了知识,还增进了师生间的感情。其二,与同行教师进行交流。可以定期开一些技术交流会, 大家毫无保留的将近期自己所学所想与其他人进行交流, 大家彼此可以找到新的观点、新的方法、新的工具, 这样将极大地提高每个教师在各方面的能力。自己的学术水平, 同时还可以丰富教学内容, 提高教学质量。

参考文献

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