高等职业学校教师职业道德之我见

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教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。教师工作不仅是一项职业，更是一项事业。教师的职业道德是教师为人的行为准则。近日，教育部会同中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范（征求意见稿）》，现在正在全国范围内公开征求意见，主要内容有：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。

结合《高等学校教师职业道德规范》和高等职业学校的特点，我谈谈对于高等职业学校教师职业道德的几点看法。

1.“师德”是教师职业道德的基础

作为人类灵魂的工程师，教师不仅要具备一定的专业知识，了解教育规律，具有教育和教学的能力，而且要具备较高的职业道德修养。在大学教育中，教师必须不断提高对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质，才能在对学生的教育中言传身教，教育学生形成正确的道德规范。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，还是代表和具有这些价值和准则的人。在教育教学的实践中，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”，即教师的道德水平。尤其是高等职业学校的学生，他们刚刚脱离高中老师和家长的双重监督，步入大学，其人生观和价值观都在这时开始形成，而且毕业后直接面临就业，因而正确的人生观和价值观对他们来说尤为重要。我们的一言一行都对他们有着极其重大的影响。“经师易做，人师难当”，没有这种高尚的职业道德，只能做一个教书匠，而不是一名合格的教师。在现今素质教育的旗帜下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。在与学生的交流中要联系实际，带领学生正确地认识现代生活中的实际问题，引导学生看到事情积极的一面，形成积极的人生态度。

2.爱岗敬业，热爱本职工作

教师要热爱自己的教学工作，并在工作中获得快乐。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业。敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业，专心致志。作为教师，我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。有了这种理念，就能在复杂的社会现象中准确判断是非曲直，就有了逆水行舟的动力和精神支柱，不为金钱所惑，全身心投入自己所钟爱的事业和工作中；就会勇敢地面对现实，主动克服来自各方面的困难和干扰，不断改变自我，战胜自我，完善自我，不断升华精神境界。印度大诗人泰戈尔曾说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的。”教师就需要这种平凡中见伟大的精神。教师这个岗位没有显赫的权力和地位，没有丰厚的报酬，在社会上没有四通八达的关系网，有的只是默默地付出和奉献。我们的工作虽然辛苦，但是如果没有我们的辛勤付出，就没有人才的茁壮成长，就不能满足社会主义现代化建设的需要。把教师从事的艰苦劳动和这种劳动的意义联系起来，就能感受到教师为此付出的辛勤是值得的，就会感到当一名教师的光荣与自豪，从而热爱本职工作，安于清贫的“粉笔生涯”。

3.刻苦钻研，严谨治学

一个国家，一个民族的教育水平，取决于教师劳动的质量，因此，教师必须刻苦钻研业务，提高自身素质。现代社会，对教师提出了更高的要求，教师如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。教师在学生心目中的形象和教师的教育能力，在很大程度上取决于教师学科专业知识与专业技能是否扎实深厚。专业越扎实，教学就越能高屋建瓴、挥洒自如，对学生的身教示范作用就越明显。相反，专业知识浅薄、教学技能贫乏的教师，则往往会被学生看不起，在这种情况下，教师的身教作用就荡然无存了。因此，教师必须加强学习，对新课程充分理解、诚心接受、热情投入，不断完善自身的知识结构。高等职业学校的教师更是如此，因为高等职业学校培养的是进入企业一线的人才，因此教师必须把教学内容与企业行业的发展结合起来，让学生掌握最先进的知识，跟上时代的发展。这就更加要求教师不断学习，不能故步自封，要经常深入企业进行调研以掌握行业最新的发展动态，调节自己的教学内容和方法。只有这样，教师才能跟上时展的步伐，才能完成历史赋予的光荣使命。

总之，教师职业道德建设在素质教育中有着不可替代的重要作用。今天，国家建设需要大批高素质人才，而人才培养的重担就落在了教师身上。只有加强教师队伍建设，办好人民满意的重担教育，才能为企业、国家的发展提供高质量的人才。