浅议电脑音乐服务于音乐教学

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摘要：本文主要研究如何将电脑音乐渗入到教学当中，改革声乐教学的方法，提升教学的质量并在此基础上提升学生对声乐教学课程的兴趣。

关键词：电脑音乐；Encore软件；多媒体手段

声乐教学并是一项轻松随意的教学工作，在实际的声乐教学中，仍然有一些难题严重的阻碍了音乐教学的效果，例如：一是学生对于自己本身的歌唱器官没有一个形象，直观的了解；二是学生严重缺乏现场演出的机会；三是学生对于自己的真实的声音和台上的表现没有客观的印象。在我们实际的音乐教学中为了解决这些问题，老师可以利用电脑音乐（电脑音乐是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐，如：wav文件、mp3文件、midi文件等。它的制作技术，包容MIDI技术与数字音频技术，这两项是它的核心。）软件，在音乐教学中给学生展现出歌曲的标准乐谱来进行音乐教学。学生在视唱的时候既能看到乐谱，同时又能听优美的MIDI音乐，老师可以对歌曲的速度和调性进行任意调整以适合学生的演唱或演奏，还可以为乐曲的主旋律配上钢琴伴奏、低音贝司、背景弦乐、打击乐等丰富的声部，这样一来，电脑音乐也帮助学生加快了识谱的速度，以至于使学生更快地掌握歌曲。因此，音乐欣赏教学中必须营造一种学生易于接受、学生感兴趣的环境气氛。我们可以从下面几个方面来说明电脑音乐的优势所在：

1电脑音乐绘谱软件的优势

电脑音乐绘谱软件（Encore）是根据音乐教学需要而开发，是最适合教学双方的软件。（Encore）提供的五线谱适合任何音乐理论科目。学生用电脑软件写作业，方便教学双方。

1.1便于教师管理和保存学生作业

教师面对众多的作业进行分类管理，可以进一步掌握学生学习知识的情况（教师把每个班级作个文件夹，每个人建立一个子文件夹，把文件夹起上相应的名字，把每个学生的作业分别存入子文件夹之中）。教师不会因为学生作业的众多而找不到所需的文件。便于教学管理。从另一个方面看，又节约了纸张，节约了资源，有利于学习资料的长期保存。

1.2便于学生书写作业和教师批改作业

音乐理论知识需要大量的音乐作业来巩固。因此，学生必须面对谱纸。Encore软件为我们提供了规范的谱纸谱面（包含总谱、分谱、钢琴谱等）。Encore为书写者提供标准的音符类型，书写者会把它们准确地定位在五线谱的任意的间线上而不会出现书写误差的情况。教师还可以利用Encore中各种不同颜色的笔对学生的作业进行修改，使学生一目了然。像音符的位置（左右位置）、演奏信息、表情记号、标题、作者信息等都可以通过鼠标移动放置在自己满意的位置，从而使传统书写上脏乱差的现象等到根本性改变。例如：在传统的声乐教学中（斯波教材中），平行五八度四部同向等.是被明令禁止的，但这些错误往往是学生常犯的错误。教师在教学中只是强调谱面上的错误而缺少有力的音响支持，使学生对错误的认识只是停留在谱面上，从而缺少对音响的概念，为其在以后的创作课带来诸多潜在的不利因素。利用Encore的电脑绘谱软件提供的模拟音响技术可以提供给教师一个虚拟的演奏员（实时播放），还可以弥补某些师资钢琴水平的不足，另一方面又节减了教师的工作量。

1.3便于创造良好的教学环境、激发学生学习兴趣

通过电脑中的各种音乐软件，利用声音和画面的同步合成作用，增加学生对音乐课的学习兴趣。当学生进入教室时，教师应提前放一段旋律优美的音乐或歌曲，使学生感到进入音乐世界，与周围环境很快融为一体，然后用音乐师生问候。这样不但培养了学生的听觉能力，而且是很好的组织教学形式，同时也增加了师生的感情。为提高学生兴趣，我们可以把声音与画面通过电脑软件合成起来。例如，在欣赏《蓝色的多瑙河》时，让学生们一边聆听教师对曲子的曲式结构、调式和主题的分析，一边观赏多瑙河的粼粼的波光和沿岸的美丽风光，并倾听华丽优美的旋律。这样，知识、想象、音乐的完美结合，便犹如身临其境，使学生情不自禁的萌生了喜欢音乐的兴趣。

1.4便于音乐教学省时省力、增大课堂教学容量

在传统音乐教学模式中，教师背对学生在黑板上用粉笔拼命书写，这样既费时又乏味，如今，使用电脑媒体，把课前准备好的曲谱播放在教室大屏幕上，使学生一目了然，这样不仅大大降低了教师的劳动强度，而且加强了课堂的趣味性。教师只需课前把准备所讲授的内容中的音响资料与精心准备的相关图片合成音乐视频，在音乐课堂上按照教学程序把电脑软件合成音响资料展示给学生。

1.5便于音乐教学在课堂讲解入深化浅、学习循序渐进

音乐是一种由抽象听觉到形象感受的过程。在向学生讲述调式音级与键盘各音的关系时，可制作完全重合的两张键盘投影片，一张标有音名，一张标有唱名。用一张固定一片推移的方法，讲述各调式音级在键盘相应的位置关系，使之较为难懂的调式，通过课堂上的大屏幕让学生一目了然。又例如，在欣赏课中的乐器介绍方面，通过电脑中的图片，以及该类乐器的演奏方式介绍得更形象，更准确，使教学难点由深化浅，变得通俗易懂。总之，电脑音乐课与传统音乐课相比有着极大的优越性，这一点是不容置疑的。

2电脑音乐为音乐教学提供实践和理论帮助

音乐教学中理论的学习需要实践来巩固，音乐创作是检测音乐理论的重要手段。那么，电脑在音乐创作中又该处于怎样的地位呢？

2.1电脑音乐的虚拟性

电脑音乐为音乐创作者提供了一些虚拟的乐器及音色，例如非洲鼓等一些特殊的乐器。以MIDI标准中的GM音色为例，共为创作者提供了五大类15组乐器的音色。（键盘类，弦乐类，管乐类，合成音色类，特殊乐器类）在其他的音色标准中还有更多的音色来供创作者参考，相信其中必定有创作者需要的音色。除此之外，音序器软件还为创作者提供了更多的合唱、失真以及自然效果，这一点是原来只有在录音棚里才能实现的事，而现在通过一个软件就可以完成。

2.2电脑音乐的创作性

我们都知道一首乐曲的一、二度创作都非常重要。一度是作曲者，而二度创作是一度创作的体现，所以二度创作好坏也是不容忽略的问题。二度创作是力图最完美地表现出音乐的丰富内容，深入音乐作品之中，把音乐作品的内涵展示出来。然而，二度创作往往因为乐手的技能和对一度创作的理解有偏差，导致原创一些风格情绪上的变化，以致影响到整个作品的效果。所以，二度较之一度更为重要，现在我们通过电脑把演奏效果转化为程序命令。这样就可以避免二度创作与一度创作不一致的情况。现在摆在各位面前的就是一个可以令自己自由发挥想象的、技术精湛的乐队了。

今天，在电脑音乐的快速发展之下，电脑还赋于音乐创作更加广阔的天地，在音律方面冲破传统的五声、七声音阶和十二律等，给无限任意变化的音律以充分自由的天地；对于自然声如波涛声、流水声、蝉鸣声、山崩地裂声等都可以用于音色创作之中，为音乐创作提供更加丰富的音乐素材。除此之外，又赋于音乐创作以新的创作理念。对于作曲的思想、方法的程序都会产生变革。那么，如何在实际的音乐课程教学中运用电脑音乐手段进行教学及音乐创作，这是每一个音乐教师都十分关心的问题。同时真正把电脑音乐应用到校园艺术教学中，在实际的教学中不断探索，不断研究，结合教学实际不断完善和改进新的教学方法，更好的进行音乐教学的实践改革。

作者简介：蔡成蹊（1980―），女，甘肃兰州人，高校讲师，毕业于2003年西北师范大学音乐教育专业，本科，学士学位，从事高校音乐教育和学生思想政治课教学研究工作。