四川省中等职业学校专业设置产业分布现状及分析

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[摘 要] 中等职业教育服务于地方经济，其专业设置应与地方产业发展相适应。文章以四川省中等职业学校专业信息管理系统为数据来源，统计分析全省中等职业学校专业设置的产业分布现状，探讨四川省中等职业学校专业设置与地方产业结构的平衡性，并对其未来几年的专业设置问题提出一些具体建议。

[关键词] 中等职业教育； 中等职业学校； 专业设置； 产业结构

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2013）012- 0094- 03

2010年教育部修订了《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》），并颁布了《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》。四川省在贯彻执行该办法的过程中，为了更好地构建与产业发展相平衡的中等职业专业结构和布局，由省教育厅职业与成人教育处颁发了《四川省中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（以下简称《办法》），并专门成立课题小组，开发了四川省中等职业学校专业信息管理软件。该软件的运行从技术上规范了中等职业学校专业设置的申报/备案程序，同时梳理了专业分布现状，为构建产业与发展相平衡的中等专业结构和布局提供了有力的依据。文章结合四川省产业结构现状和该软件采集的2011年专业设置数据进行分析，探讨四川省中等职业学校（以下简称中职学校）专业设置与地方产业结构的平衡性。

1 四川省产业结构状况分析

人。

4 四川省中职学校专业设置与产业对接对策

4.1 增大教育行政部门的宏观调控力度

四川省中职学校实施属地化管理，省级教育主管部门从宏观上对中职学校专业设置给予指导和建议。依照《办法》，一定程度上加大调控力度，对重复设置的专业进行资源整合，提升专业的集中度和聚集度。

四川省各个区域的地理环境、气候、产业结构等都具有明显的区域性，省级教育行政部门加大全省统筹力度，促使专业布局的合理化，市州级教育行政部门切实、及时掌握本区域内专业结构，合理进行资源配置。地区之间进行沟通，形成他市交流，专业互补，建立职业教育资源共享。对于发达地区的中职学校专业设置进行统一规划，建立一批规模较大、具有区域特色的优势专业，加大投入和政策扶持贫困地区的中等职业教育，更好地发挥中等职业教育服务地方经济的功能。

4.2 加大对涉农专业建设的支持力度，满足现代农业发展的需要

9部委出台的《关于加快面向农村职业教育发展的意见》指出要加紧对涉农专业基础能力建设的投入，重点办好一批农业职业学校和涉农专业，探索有关部门通过合作共建加快发展农业职业教育的工作机制。服务现代农业和新一轮“米袋子”、“菜篮子”工程建设，优先扶持中等农业职业学校创建国家级中等职业教育改革发展示范学校，普遍提升农业职业学校办学水平，使其成为培养农业技能型人才的重要基地。第一产业在校生人数远远低于四川省第一产业从业人员数，没有达到“加快发展面向农村的职业教育”的要求。四川省中职学校应增设农产品营销与储运等“高产、优质、高效、生态、安全农业”等专业，加快促进农业发展方式转变。

4.3 加快优势产业的相关专业建设，紧密结合地方经济发展规划

近年来，四川省为建设西部经济高地，着力打造“一枢纽、三中心、四基地”的战略部署，正推进以西部综合交通枢纽为重点的基础设施建设，加快实施“7+3”产业发展规划、产业调整和振兴行动计划的目标任务。四川省中职学校应加快对优势产业的相关专业建设，为产业带、产业链的发展及时输送适合的技能型人才。

总的来说，中职学校的专业设置要以区域产业结构的发展、调整为前提，中职学校专业设置必须与区域产业结构的需求相平衡，才能有利于四川省区域经济协调发展。

主要参考文献

[1] 杨梅. 中等职业教育与区域经济发展的关系研究[D]. 成都：西南交通大学，2009.

[2] 郭阳. 莱州市中职专业设置与区域产业结构适应性研究[D]. 杨凌：西北农林科技大学，2009.

[3] 张国红. 中职教育服务地方经济发展的现状及对策研究[J]. 教育与职业，2011（4）.

[4] 四川省统计局. 2010年四川国民经济和社会发展的统计公报[N]. 四川日报，2011-03-15.