多媒体交互在网络课件中的应用

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摘要： 针对交互性在课件中的重大作用，本文将从以下几个方面详细阐述：首先，了解多媒体课件交互概念以及实现方式；其次，将多媒体课件设计运用于教学中，让其交互设计在教学中发挥作用；最后，以Flash设计多媒体课件的交互结构为例，进一步论述多媒体课件的交互设计。

Abstract： This article expounds the importance of interactivity in courseware from the following aspects in detail： first， the definition and realization form of multimedia courseware interactivity； second， the application of multimedia courseware design to teaching and the function of interactive design in teaching； finally， further discussion of the interaction design of multimedia courseware， with Flash design interaction structure of the multimedia courseware as an example.

关键词： 多媒体；课件；交互设计；Flash

Key words： multimedia；courseware；interactive design；Flash

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）22-0260-02

1 绪论

多媒体教学是现代教学中主要方法和手段，人们通常将多媒体课件理解为文本、声音、图像、动画与视音频等媒体的有机结合起来的教学课件，其中，交互性对课件制作起着桥梁和沟通作用。本文将提出交互概念以及多媒体交互设计的教学作用，并通过具体事例进一步阐述多媒体课件的交互设计。

2 交互的概念和实现方式

2.1 交互和多媒体交互 交互就是人机交互。人机交互是指用户向机器输入特定的命令，机器接受命令后经过编译作出应答，从而实现人机交互操作。多媒体交互就是创作者按照自己的设计理念，先从整体上对信息进行组织分类，再将图形、图像、动画、影像、声音、文字等多种媒体素材进行整合，使它们融为一体并设计交互，重点是系统能否按照用户的个性化需求调整交互，并提出建议，引导用户积极参与探索活动并深入探究其中的原理和改进方案。

目前比较通用的多媒体设计软件主要有Authroware、Flash和PowerPoint等，通常来说，还有Photoshop、Dreamweaver和等技术的结合使用，另外，多媒体的交互方式也多种多样，包括菜单导航式交互、基于鼠标事件的交互和基于问答题的计分式交互等。

2.2 多媒体课件的教学交互方式 在多媒体课件交互方式中，主要体现在教学内容上的交互，教学交互是指学生通过特定的学习环境进行交流学习，其中包括教师与学生之间、学生与学生之间的交流。在教学交互过程中，核心是学生，教学目的是为学生提供更多的学习途径，激发学生的学习兴趣和自信心。

交互性在多媒体课件中有重要的教学意义，通过灵活的人机交互功能，能够真正实现课件与学生之间的良好交互，体现学习资源中蕴含着强大的显互功能，并能让学生在原有的知识基础上产生新的概念，真正突显教学效果。因此，在课件制作过程中，要充分展现课件的多媒体交互性，主要表现在以下四点：

①登录。开始多媒体网络课件学习前，师生首先登录系统进行资格认证，这是确保学习活动有序开展的一个主要途径。②在线学习。这一功能主要用于给学生提供课程内容，是课件设计要点之一。课件内设有丰富的课程内容，同时设计了许多功能模块、导航页、子页面及其在导航页中的定位等，以便于师生快速定位课程内容。导航页采用不同的标识来区分访问过和未访问过的页面；子页面顶端设有导航路径提示，学生只要点击相应的按钮就能准确定位当前页面在导航页中的具置。③知识查询。设计对话框，只要输入需查询的关键字，点击“查询”按钮，就可以跳转至关键字所提示的页面或相应的模块。可根据本课件的知识内容设定知识的查询范围，也可以在其他网站中，需要用到搜索引擎技术。④答疑。教师可以在所学课件中开设BBS或者留言板，在线实时解答学生提出的各类问题，师生之间实现一对一的交互学习模式，无需面对面交流。另外，如果学生有私人问题，还可以用邮件的方式向老师提问，学生可以注明回邮地址，等待教师邮件回复就可以了。⑤在线作业。教师要提供或指定一些题目，由学生在线上完成答题，以此检验学生的学习成果，这也是整个课件设计的重点。

3 多媒体课件交互设计的实现方法

3.1 创设情境，产生兴趣 优秀的多媒体课件可以通过创设情境来调动学生的积极性。

3.2 整合学习环境、丰富学习资源 具体表现如下：①立体化的学习资源；②多样化的媒体形式；③与学习资源相融合的工具；④符合教学规律的学习资源；⑤构建协作学习环境。

3.3 多媒体交互设计的技术运用 目前比较流行的多媒体设计软件主要有Authroware、Flash、PowerPoint等，通常来说，还有Photoshop、Dreamweaver和等技术的结合使用，其中，Flash是功能最强大、使用最广泛也最负盛名的多媒体制作软件，它不仅是一个动画制作软件，还是一个功能强大的多媒体编著工具，在实现课件的多媒体性、交互性和网络性等方面具有其他软件不可比拟的优势。

下面，将以Flash设计多媒体课件的交互结构为例，介绍实现Flash多媒体课件交互功能的三种具体方法。

3.3.1 帧跳方法 它是将教学内容划分为若干个模块，每一模块制作成一个影片剪辑元件，将每个影片剪辑元件分别设置在导航界面主时间轴的关键帧上，首先在主时间轴的每一帧上写Stop（）函数，以此命令控制影片剪辑动画停止，再通过教学内容交互按钮执行帧的跳转，从而交互控制课件内容。帧的跳转使用的脚本是gotoAndPlay（帧数）函数，来控制帧跳转并播放。在导航界面部分，主要是利用按钮来控制内容的跳转，主要包括两种功能，一是从导航界面跳到模块内容，二是从模块内容返回导航界面。其实现方法如下：

在按钮上添加代码如下：

on（release）{ gotoAndPlay（“场景n”，帧号）； }

这种方法代码简单、结构清晰合理，易于修改，适合制作只包含一级课件功能模块的导航结构。

3.3.2 场景跳转法 它是利用Flash的多场景设计的。一个Flash影片文件通常包括若干个场景，每一场景都有其对应的主时间轴。基于各个场景来组织课件中的课件模块，将不同的课件模块设置在与其相对应的场景中实现。利用场景跳转函数来实现各个课件模块之间的交互。场景跳转的脚本是gotoAndPlay（“场景名称”，帧号），一般都是跳转到另一个场景的第1帧。

3.3.3 函数的调用法 根据教学内容，把教学内容模块制作成独立的Flash影片，并导出成相应的.swf文件。例如：课件导航模块也制作成独立的Flash影片，其中主要设计一个导航菜单。导航菜单由若干按钮组成，按钮和课件的功能模块相对应。单击导航菜单中的按钮，可以载入相应的课件功能模块.swf影片。在每个功能模块影片中设计一个返回到主控模块影片的按钮。主要是利用loadMovie函数实现各个课件模块间的相互调用。这种方法的优点是，课件既能较好地实现模块化课件设计的思想，又使课件具备了很强的网络特性，适合制作网络型Flash课件，具有广阔的应用前景。总之，交互性在Flash多媒体课件中具有核心地位，设计好这一点也就抓住了Flash课件的灵魂。

4 总结与展望

随着计算机网络技术的更新和发展，多媒体课件教学已成为教学改革的必然趋势。多媒体课件所提供的实时交互功能，不仅将教学内容生动形象的展示出来，也为广大师生提供了一个在线实时交流的平台。Flash多媒体课件无疑是教育工作者的最得力的“助手”。另外，在课件制作过程中，要注意不断对所制作的课件进行测试、设计评价和修改，以达到预期效果。

参考文献：

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