让学困生也能学好英语
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让学困生也能学好英语范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
学困生顾名思义就是指那些跟班学习有一定困难的学生。他们智力正常，但往往基础比较差，对学习没兴趣，在行为习惯和学习方法上有明显缺陷。
导致小学生学习英语困难一般有心理、课堂、自身三大因素。学生刚开始学英语时，个个都兴趣十足，课堂上发言积极，眼光里充满对知识学习的渴望，但慢慢的，有的学生开始心不在焉，有的不敢发言，甚至还有的在英语课上做其它科目的作业……英语学习是语言的学习，“语言这东西不是随便就可以学好的”，需要不断地运用，在运用中不断地改进提高。可是，我们的大多教学使孩子们所获的表现机会太少，天长日久便会使孩子失去表达的冲动与热情，渐渐地对英语学习失去兴趣。还有些学生因为他们的学习能力、学习方法及学习习惯比较差，因而对学习英语感到困难，尤其是他们在遭挫折后，分数值产生了反差，心理上形成了误区，对英语兴趣动摇，成绩自然节节败退。
那么，怎样能让学困生学好英语，激发他们学习的兴趣，提高他们的英语成绩呢？笔者以为要做好以下几点：
一、要理解、尊重、宽容、善待学困生
英语教学成功与否，不仅取决学生的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长及班主任告状，应想方设法帮助学生摆脱自卑感，树立学习自信心，不断萌发对英语学习的兴趣，激发其内在动力。
二、要根据学科特点，采取恰当的方法，激发其学习兴趣
英语是一种交际工具，是一门实践技能很强的课程，要求学生大量地反复模仿，训练运用，这是英语的特点。而大多数学困生学习不主动，怕吃苦，他们认为整天读、记太没有意思，并随着教学内容的增多和难度的加深，产生畏难情绪。如何改变这种状况呢？
1.帮助学困生做好预习工作，指导正确的学习方法
“授人以鱼，不如授人以渔”。大多数学困生产生的原因往往是没有正确有效的学习方法。课前不做好预习工作，对上课讲的内容囫囵吞枣。许多单词宁愿默写错了再订正，也不愿意先背熟，再去写，导致英语学习事倍功半。为此，我们可利用空余时间帮助他们预习新课，帮助他们多次温习音标，掌握单词的拼读规律，正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，尝试翻译等等，教给他们学英语的正确方法。
2.创造课堂良好的心理环境
轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，从而使学生主动而愉快地学习。同时，运用多种教学方法：有时运用直观教学用具；有时运用电教手段；有时用讲故事的形式让学生进行问答和口头表达；有时让学生做单词接龙游戏，虽然采取的方法不同，但目的是明确的：让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神状态去学英语，向课堂40分钟要效率。具体做法有：（1）激发。学困生上课时的心理状态表现为茫然、观望、应付。为改变这种消极状况，教师应该多关注他们，多用鼓励的眼神和他们交流时间，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生。（2）参与。提供参与机会，如课堂发言、课堂游戏、作业评讲，都给学困生一定的“优惠政策”和“特权”，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。（3）化简与引趣。英语语法与汉语有较大的差别，如果要详加说明，课堂必然枯燥无味。笔者在教学中用儿歌及做“活动”和“连锁动作”进行教学。如教序数词时，教学生背诵：“一，二，三，特别记，其余要加th：八去t，九去e，f要将ve替，y变为ie。几十几，要牢记：十位‘基数’个位‘序’”。朗朗上口，学生很快就学会了。（4）互助。笔者在教学中经常让学习好的同学与差的同学组成互助小组，让他们互相帮助，既增强了学习效果，又增进了同学之间的友谊。
3.督促学困生课后及时复习
对学困生的作业要经常面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，并养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，要求他们朗读或背诵前一天学过的句型、课文；每单元结束后帮助他们归纳该单元的重点、难点及有用的词组；一单元结束后及时检查及时反馈学习情况，嘱咐互助小组的同学每天帮他们辅导，扫清障碍，做到日日清。
4.教给学生学习方法，培养良好的学习习惯
学习方法是发挥学习能力的手段，也是增进学习能力的途径。学习困难的学生普遍采用的学习方法是：对单词逐个字母拼读，死记硬背，常常前读后忘，句型、语法规则生搬硬套等，缺乏科学的学习方法，学习效率很低。教师应该帮助学生找到适合自己的、科学的学习方法。（1）巧记单词，提高记忆力。按单词种类分类组合，例如按内容可分成蔬菜水果类、颜色类、体育项目类、职业名称类；按形式可加前缀、后缀；按意义可串成同义词、反义词。由简到繁：ball-ball pen，bed-bedroom，pen-pencil-pencil box；比较法：ruler-rubber，car-cat，Mr-Mrs-Miss。（2）养成良好的听、说、读、写的习惯。要掌握英语，就得练就扎实的听、说、读、写基本功。只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。用心多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应，要让学生养成准确模仿和大胆开口的好习惯。
三、家校协作，努力迎得家长的积极配合
英语是一门语言学科，要进行听说读写四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的。我们要利用家长关心孩子学习这一特点，抓住家长会，及家长来访等机会，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等，这对学困生成绩的提高是有很大的作用的。