辽宁省小学校园足球活动开展现状的调查分析

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摘 要：运用问卷调查法、文献资料法、访谈法等研究方法，对辽宁省小学开展校园足球活动的现状进行了调查和分析。主要结论：辽宁省小学生参与校园足球活动态度较积极；“学习足球技能、知识”是小学生参与校园足球活动的主要动机；校园足球联赛开展较好；学校管理者能够正确把握校园足球的发展方向；家长对孩子参与校园足球活动的支持态度不高；学生家长对校园足球活动开展的意义与作用了解得不够深。

关键词：小学生；校园足球；开展现状；结果分析

辽宁省是我国足球后备人才培养的重要省份，小学是校园足球发展的根基，因此校园足球在辽宁省小学的开展情况具有极强的代表性与研究价值。本文适时地对校园足球活动在辽宁省布局小学的开展现状进行分析，为校园足球活动今后在辽宁省乃至全国的开展提供理论依据。

一、研究对象与方法

1.研究对象

在辽宁省三个校园足球布局城市（沈阳市、大连市、鞍山市）中，每城市抽取五所小学校，共计15所学校，并选定学生、家长及校园足球指导员、校园管理者作为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过电子网络查阅近五年内有关校园足球方面的文章和研究成果，以此为研究的理论依据。（2）问卷调查法：小学生问卷发放数450，回收数426，有效问卷403，有效回收率94.01%。学生家长问卷发放数450，回收数412，有效问卷403，有效回收率97.82%。校园足球指导员发放数92，回收数83，有效问卷80，有效回收率96.28%。校园管理者发放数45，回收数39，有效问卷39，有效回收率100%。（3）访谈法：走访辽宁省校园足球布局学校，了解学校足球开展情况，学生兴趣情况。（4）数理统计法：运用SPSS10.0社会统计软件对数据进行统计处理。

二、结果与分析

1.学生对校园足球活动认识程度的分析

（1）学生对参与校园足球活动态度的分析。在调查中学生选择“积极”的达到314人、占78%，选择“一般”的55人、占13%，选择“不积极”的34人、占9%。通过调查可知，小学生在参与校园足球活动的态度上是明显比较积极的，选择“积极”这一项的学生人数达到78%，这与选择“不积极”一项的参与足球校园活动的学生人数8%形成一定的可比性。

（2）学生对参与校园足球活动动机的分析。从调查中可见，学生选择“锻炼身体”的一项有135人、占34%；选择“缓解压力”的一项有38人、占9%；选择“学习足球技能、知识”的一项共199人、占被调查学生总计人数的48%；选择“其他”的31人、占7%。

通过调查可知辽宁省小学生参与校园足球活动动机排序的情况，“学习足球技能、知识”是小学生认为最主要的参与校园足球活动的动机，其次为“锻炼身体”，再次为“缓解压力”，最后为“其他”一项。

2.校园足球联赛现状

校园足球宗旨就是培养青少年的足球兴趣。在足球运动活动中，激烈的比赛是必不可少的。各种丰富多彩的比赛是校园足球的特色之一。辽宁省11年度的校园足球联赛共进行比赛345场，这当中沈阳市分三个小组进行比赛，每个组10支运动队伍，总共进行足球比赛135场；鞍山市分四个小组比赛，两个小组7支、两个小组8支，共进行足球比赛98场；大连市分四个小组比赛，每个小组8支队伍，共进行足球比赛112场。通过调查可看出在各学校的比赛成绩之后只有积分并没有排名出现，这样做的目的就是在弱化校园足球联赛的功利性，从而强化比赛本身带给学生的快乐。

3.学校管理者对校园足球活动态度的分析

从学校管理者对校园足球活动的重视程度调查可知，学校管理者非常重视活动开展的占12%，重视的占48%，一般的占25%，不重视的占15%。足协多次组织对校园足球学校管理者进行实际培训，其主要内容是学校管理者要带头认真落实校园足球活动开展的精神，从调查情况来看，辽宁省布局小学校管理者对校园足球活动的开展重视程度较好，达到60%，这说明被调查的大部分学校管理者能够正确把握小学校园足球的发展方向，坚持在学校中普及足球运动的重要精神。

4.家长对校园足球活动的认知情况分析

（1）家长对孩子参与校园足球活动态度的分析。根据调查可得出支持孩子参与体育运动的家长占所调查人数的85%，不干涉孩子意愿的占11%，不支持的占4%。这说明大多数学生家长支持自己的孩子从事体育运动，加强体育锻炼。从调查中可知，支持孩子参与校园足球运动的家长占所调查人数的23%，持不干涉态度的家长占29%，持不支持态度的家长占48%。对比发现极大多数的家长支持孩子参加体育运动，但是家长更喜欢孩子参加其他一些体育项目，而不是足球。

（2）家长对校园足球活动意义了解程度的分析

通过调查可知，学生家长对校园足球活动开展的意义与作用很了解的占4%，比较了解的占18%，一般的占25%，不太了解的占22%，不了解的占31%。这说明学生家长对校园足球活动开展的意义与作用不够了解，可能是传统思想影响这些家长，对当前足球大环境不认可也会一定程度上降低家长支持孩子参加足球运动的可能性，阻碍校园足球活动的发展.

三、结论与建议

1.结论

（1）辽宁省小学生参与校园足球活动态度较积极；“学习足球技能、知识”是小学生参与校园足球活动的主要动机；校园足球联赛开展较好；（2）学校管理者能够正确把握校园足球的发展方向；（3）家长对孩子参与校园足球活动的支持态度不高；（4）学生家长对校园足球活动开展的意义与作用了解不够深。

2.建议

（1）组织多种多样的足球娱乐、游戏活动，丰富校园足球活动内容；（2）提高指导员待遇，鼓励指导员进行自主学习活动；（3）完善校园足球保障体系，吸引学生及家长的参与。

参考文献：

[1]樊莲香.中国足球后备人才培养历史回顾与探讨[J].首都体育学院学报，2001（4）.

[2]张庆春.中国青少年足球训练理念实证研究[D].北京体育大学，2000.

[3]李泽峰.我国足球后备人才培养的现状与对策研究[D].重庆：西南大学，2009.

注：本文为2012年度辽宁省社会科学规划基金项目课题，立项编号：L12DTYO11

（作者单位 沈阳体育学院足球教研室）