如何引导学生搜集写作材料

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在三十多年的语文作文教学实践中，笔者发现学生的作文常常是内容空洞、言之无物，缺乏有力的材料支撑。老师们尽管付出了艰辛的劳动，学生们的作文水平却总是在低谷徘徊不前，收效甚微。问及学生，一者曰：没什么东西好写。二者曰：不知道怎样写。究其原因，学生对写作素材的收集不重视，同时也缺少正确的方法。那么，如何引导学生做好写作材料的搜集整理呢？笔者以为搜集材料要做到“五留意”“四记录”。

一、留意学习中的“得”，做好读书笔记。学生总是以读书、学习为主，每读一篇文章总会有所心得。我们可以把印象最深的一点写出来，揣摩作者的行文方式、文字表达方式等并记录下来。通过点滴的积累，最终把它们变成镂刻在自己脑海里的思想和文字。

二、留意生活中的“趣”，记录亲身经历的有所感触的事件。同学们正处于好奇心强、精力充沛的年纪，有时难免会做出一些可爱的“傻事”，如果把这些事通过文字表述出来，一定会别有一番情趣的。

三、留意社会中的“变”，搜集记录看到的、听来的事情材料。改革开放以来，祖国发生了日新月异的变化，新人、新事、新观念层出不穷。如果我们注意一下周围的人、物、事情等等的细微变化，那将是用之不竭的好材料。

四、留意大自然中的“奇”。大自然中春夏秋冬、风雪雨霜、草木鸟兽，可谓是变幻莫测，奥妙无穷……只要留心观察，做个有心人，这个充满神奇色彩的世界一定会让你惊喜感叹！又何愁无物可写？！

五、留意交往中的“情”。生活、学习中我们总是会接触到各式各样的人，有些人会给你留下深刻的印象：或者使你欢喜；或者使你讨厌；或者让你感动，铭记在心；或者让你憎恨，不愿提起……如果把这种爱、憎的感情真实地表达出来，那就是一篇生动的文章。

六、学会收集、整理一些文字材料，做好记录。

（1）搜集书、报或网上一些自己认为好的词、句、段，把采集到的东西变成自己的文字。

（2）可以利用课余时间采集新闻，记录听来的故事、小说。

（3）通过各种途径搜集写作素材，拓展写作面。如生活、阅读、历史、想象等，都是写作的好素材。

总之，“处处留心皆学问”，材料就在身边，但需要去发现。有人说：发现是创造的第一步，没有发现就没有创造。搜集材料的基础就是热爱生活，关注生活，有了丰富的材料作为基础，写作未尝不是一件容易的事情。