“乱涂乱画”开发宝宝的创造力

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做妈妈的都有这样的体会，一二岁的宝宝就像一个天生的“小画家”，只要手上有笔。就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志，不管是床上雪白的被单还是价格昂贵的家具，上面都会有宝宝的“杰作”。

面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈。大声叫喊：“别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。”这个妈妈可能不知道，就是因为这样的态度。可能会让孩子失去对美术的探索，对画画的兴趣，以致于使得孩子失去在美术方面的发展和表现机会，更重要的是会影响孩子身心的和谐发展。

有的妈妈就不一样，她们稳定自己的情绪，即刻拿出纸和笔，和颜悦色地对孩子说“宝宝快到妈妈这里来，妈妈这里有很多漂亮的画笔，我们一起画好吗?”等孩子能高高兴兴地和妈妈一起作画时，再耐心地告诉孩子。什么地方可以画。什么地方不可以画。

这样的妈妈虽然不一定能把孩子培养成一个画家。但是一定会让孩子得到更多的知识和才干，得到更多美的熏陶，更重要的是能让孩子得到更多发展自己、表现自己的机会。

视觉空间智能的具体表现

美国儿童美术教育家凯洛格曾仔细地分析过幼儿绘画的20种基本类型涂鸦线，这是人类的神经系统与肌肉高度协调的结果。这20种涂鸦线与孩子的图画之间的关系，就好比是砖瓦和建筑之间的关系一样，孩子早期自发描画出来的图形，皆可被包含在这20种基本的涂鸦线类型中。

无论是一二岁的宝宝“乱涂乱画”的涂鸦，还是三四岁的宝宝的象征画，或者是五六岁的孩子的形象画，都是孩子在不同的发展阶段视觉空间智能进步的具体表现。

视觉空间智能是多元智能中的重要能力之一。是指“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”视觉空间智能强的人对于视觉观察非常敏锐。具有成为画家、雕刻家以及摄影师、设计师的先天条件。

视觉空间智能训练

很多年轻的妈妈虽然也懂得视觉空间智能训练和美术教育的重要性，但是面对整天“乱涂乱画”的宝宝真是感到爱莫能助。

的确，面对这样的孩子，妈妈除了需要极度的耐心和博大的宽容以外，还需要一些引导的方法和技巧，下面我们谈一谈怎样引导涂鸦期的孩子发展视觉空间智能，训练绘画能力。

引导宝宝观察与创造

因势利导，顺应宝宝的需求和兴趣，引导宝宝去观察，发现他们自己创造的线条、形象符号与现实生活中的某些物体相似。宝宝的行为得到鼓励和强化，他们就会有意识地运用这些符号来表现自己的最初经验。这就是孩子从自发、自由、随意地涂画逐步发展到有意识地表达与表现自己的情感、愿望及认识的进步过程。

例如妈妈可以拿着孩子满篇都是线、点、不规则图形的图纸，引导宝宝去细心观察、发现自己的“作品”。妈妈一边用深色的笔在宝宝的线条中勾勒出一些宝宝能认识的物品或动物，一边用语言进行解释。

妈妈说：“这是一条鱼，我们给它画上眼睛。这是一个圆圆胖胖的娃娃脸，我们给她加上眼睛和嘴巴。”妈妈一边说，一边动手画，让宝宝在旁边观察，让宝宝感到有趣，甚至于想模仿。这就达到了我们的指导目的。

营造艺术气氛

在家庭开展艺术情感教育。父母要努力地创设充满艺术气氛和情感的家庭环境，家庭布置力求美观、大方、朴实、整洁，富有艺术性。墙上优美的绘画，桌上新颖别致、色彩新奇的装饰品，都会给孩子美的启迪和美的享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响。

丰富绘画资源

常常给孩子看画册、讲故事，丰富孩子的绘画情感与想像力。

培养观察与感受

经常带孩子到野外玩。扩大孩子的视野，感受自然界多姿多彩的变化，培养孩子的观察力、记忆力及对事物的感受力。

总之，父母的启蒙教育对孩子的绘画乃至空间知觉能力的发展有着任何老师无法替代的作用，下面介绍一个丰富多彩、简单易学的亲子美术游戏。

吹泡泡的小鱼

游戏目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展手部精细动作，开发孩子的想像力与创造力，提高视觉空间智能。

准备材料：水彩笔、画纸、旧杂志(图书)、剪刀、胶水

适合年龄：1～3岁

参加人员：宝宝、妈妈(或其他亲人)

游戏方法：

从旧杂志、书上剪下一些色彩鲜艳的小鱼、小虾、小乌龟等图片贴在白画纸的下方。

妈妈拿着画纸给宝宝说故事，以引起宝宝想画画的兴趣。

妈妈说：“这是一个很好玩的海底世界，里面有很多可爱的小鱼、小虾、小乌龟。我们数一数。一共有三条小鱼，两只小虾，一个小乌龟。小鱼一边游一边从嘴里吐出一串串的小泡泡。多好看啊!”

妈妈一边说一边在一条小鱼的嘴边画几个小圆。

宝宝一边听故事一边挑出他自己喜欢的水彩笔在画纸上涂抹，可以任意地在纸上画横线、竖线、大圆、小圆。

等宝宝把画纸涂画满了后，开展欣赏活动，妈妈把宝宝抱在身前，一手拿画纸，一手拿笔，依照宝宝的线条进行观察、引导。

妈妈用具体的形容来赞赏宝宝，例如：“这一条条横的波浪线是海水，这弯弯曲曲的竖线是水草，还有宝宝画的小泡泡，刚刚从鱼嘴里吐出来，太美了。”

妈妈一边说，一边用深色笔把宝宝的相关线条加深，以便让这些有特殊含意的线条和形状从杂乱的画面中凸现出来，加深孩子对自己创作的线条含意的理解和记忆。