初中英语教学德育渗透初探

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德育的实质是育德，是培养人的品德的活动，它的任务就是有目的、有系统、有计划、有组织地向学生传授做人的道理，塑造学生的心灵，培养学生做人的能力，使他们在思想上、政治上健康成长，形成高尚的思想品德。初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出，要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的道德性质。可见，德育工作并非只是学校领导和班主任的事情，作为一位科任教师，英语教师，也是学校德育工作的一员，同样肩负着“育人”的重任。所以在日常教学中不能只充当一位“纯”英语教师，而其他任何工作都不顾，既不知道德育目标是什么，也不明白德育渗透和“寓德于教”的道理。

在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息，中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生的道德思维。可见，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。

一、通过自身引导学生形成正确、严谨的学习习惯

初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以我在英语教学中，注重言传身教，为人师表，造成“此时无声有胜有声”的效果，将培养学生的行为规范与学习习惯、环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，使其形成严谨的学习习惯。

二、 引导学生发现和欣赏作品的人物美，培养学生高深的道德情操

美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。因此在英语教学中力求创造传情的感染气氛来陶冶学生，以作品所展示的真实、感人的形象来打开他们心灵的大门，达到思想性和艺术性的高度统一。如： 在教A great inventor时启发学生向科学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在Te ootall matc的教学中，利用足球赛中球队因teamwor而胜、因单干而败，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。

三、引导学生发现和欣赏文中的内涵美，给学生以深深的启迪

如今的学生大多是独生子女，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用和教育人的作用。帮助学生掌握和认识社会的发展规律，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse me. I′m sorry. Tans a lot. May I do…？ Wat can I do or you？ Could I ave…？ It dosen’t matter. Glad to elp.等即礼貌用语，激发学生自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，使学生从中得到高尚情操的陶冶。教学中我结合Mae Our World More eautiul中的有关因环境污染日趋严重的问题，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士的活动，就会从自发地作为道德的履行者和实践者质变为道德的驾驭者。不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。

当然，德育渗透工作并不是想做好就能轻而易举的把他做好的，要真正做好这一工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，我认为要注意以下几个方面：①教师必须加强自身的学习，不断提高自己的德育知识；②要熟悉各年级学生的教育目标和内容，这样才能在教学时“有的放矢”；③改变观念，统一认识，把德育工作视为已任；④要在教学计划中备好德育渗透内容，找准机会采用多种活动形式进行渗透。⑤要认识到德育渗透“冰冻三尺非一日之寒”，要持之以恒，常抓不懈。

总之，教师应在英语教学中采用多种教学手段渗透品德教育，并把德育渗透贯穿到英语教学始终，使学生的组织、交往、分析、判断、实践能力得到培养，德育效果在实践中得到锻炼，使学生成为一个自信、健康、向上的英语学习者，“乐”学而“学”！。