做不从众的个性校长

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“一个好校长就是一所好学校”，这句话中的好校长，显然是指具有鲜明个性的校长，是指能在学校各方面工作中完美体现出自己个性特点和办学理念的校长。

教育不需要“克隆”，学校当然也不能成为生物工厂，靠生产出一批又一批毫无个性特点的学生过日子。独立的人格，独特的个性，独创的精神，是未来一代生存和发展的基本素质。而创新性格培养这项艰巨任务将责无旁贷地落在每一个校长的肩上。

乌申斯基说过：“在教育中。一切都应当以教育者个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。”因此，一个学校的特色形成与教育力量的源泉应来自于校长的个性。只有个性化的校长。才会在教育教学中以个性发现个性，以个性使用个性，以个性发展个性。也只有这样的校长，才能根据每个教师的素质特点，扬长避短，合理使用，使人能尽其才，物能尽其用。

楚汉时，张良善谋划。韩信善将兵。萧何善理财，刘邦使三人各得其所，终成大汉天下。相反。诸葛亮却派仁义的关羽去驻守华容道，最后致使曹操被放走。倘若派遣张飞前往把守，曹操必死无疑。可见，个性不光能彰显出一个人的性格品位，更是成就一番充满活力的事业的有力保证。治国如此，治校亦如此。

个性排斥从众。法国自然科学家法伯曾做过一个有趣的试验。他把一群毛毛虫放在一个盘子的边缘，让它们一个跟着一个，头尾相连，沿着盘子排成一圈。于是，这些毛毛虫便开始沿着盘子爬行，每一只都紧紧跟着自己前面的那一只，既害怕掉队，又不敢独自走新路。它们连续爬了七天七夜，终于因饥饿而死。而在那个盘子的中央，就摆着它们喜欢吃的食物。

毛毛虫的悲剧告诉我们，当一种习惯占据我们的思维之时。我们就会迫于群体的压力，囿于既定的模式，不敢越雷池一步，从而导致盲从和怯弱，让自己创新的个性湮没于世俗的潮水之中，白白浪费了生命的潜能。生活中，我们之所以会被一种因袭的模式困住手脚、束缚住思想，最重要的原因就是从众的心理在作祟。当我们的想法与大多数人不一致时，我们首先怀疑自己是错误的。这种从众的心理排斥与众不同，严重影响我们个性的发展。圣人日：“君子和而不同。”所谓“和”，就是事物整体的和谐；所谓“不同”，就是要充分发挥个性。具有个性的人才是一个有意义的人，有价值的人，有思想的人。而具有这样品质的校长办出的教育，也一定是教师和学生个性得以高度发展的教育。

学生是个性的，教师是个性的，校长也应该是独具个性的校长。