数学通讯

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学会追问“数学”——数学教师成长的重要阶梯

教学目标:课堂活动与命题设计的“导航议”

思变、思同、思异、思源——新课程背景下习题课预设及反思的四种途径

变教为学变听为讲变革数学课堂

分析知识性质促进学生猜想——推导等差数列前n项和公式的课堂教学设计

一道课本习题的再探讨

圆锥曲线类准线的一个统一性质再探

对“圆锥曲线焦点弦的又一优美性质”的修正及简证

合理转换简化运算——由一节“圆锥曲线的复习课”引发的思考

课本中一道习题解法的探究、推广及应用

三角形正弦定理的新证法——行列式证明

空间向量轻松解决立体几何的截面作图问题

争鸣

对“证明数学归纳法的合理性”之探究——兼议华著《数学归纳法》中的一个证明

正项等差数列一类新不等式

点到平面的距离公式及应用

“亚黄金双曲线”及其性质

圆内圆外,蝶舞翩翩——圆内接蝶形引出的一个优美性质

有心二次曲线焦点三角形面积的一个计算公式

抓住核心概念,提炼核心思想方法——上高效的章末小结复习课的几点思考

探寻数学课堂的“有效生成”

高中“说数学”的理论与实践探讨

数学题中“隐含条件”的解题功能研究

运用、拓展、完善教材资源提高学生的数学素质

基于“曲轴”的“弧度制”的教学尝试与反思

以问题驱动思维发展的一堂优质课——对人教A版二项式定理第一课时教学设计的反思

圆锥曲线与通径有关的一个统一性质

圆锥曲线又一统一性质的推广

数学一般化的“五化”策略

一对有趣的和积互换公式

用定积分的几何意义证明不等式

简证2009年清华大学自主招生一道数学试题

争鸣

都说是选修,却都是必修,都说要减负,却越减越负

三个正数乘积为1的一种代换方法及其应用

四边形的又一个面积公式

一类函数个数问题的解决

一道美国数学月刊征解题的新简解

三角形面积之比的结论修正与简证

利用合情推理引领高三数学复习走向有效教学

“新教材解读”之(14)——不等式(必修5)

引导学生探究促进有效教学——一节习题课的教学反思

指导学生错题管理方法,提高学习效率

遵循认知规律凸现主体地位——《正切函数图象和性质》的课堂实录及反思

关注整体优化解法——从一道解析几何题的简解说起

利用待定系数法证明不等式的策略

关于抛物线平行弦的一个有用性质

一道矩阵作业题引起的困惑

平行四边形的一个结论在空间中的拓广

中国体育彩票的数学期望研究初探

“混而不错”是根本

简化联想溯源——兼谈“伴侣点线”

圆锥曲线内接三角形外心的一组性质

一类三角形不等式的证明

站在高中数学新课程改革的门口——透视2009年高考数学湖北卷的新课程理念

探讨湖南卷的一道“不小”的小题

一道竞赛题的巧解与思考

IMO42-2加强的推广

关于“一组有趣的数字”的进一步探讨

《高中数学题组训练与测试》