抓好基础教育,实践艺术管理
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作为学校的直接管理者，校长掌握着领导和决策大权，他们是办学方向的引航者，教职员工的教育和引导者，他们具有协调人际关系和贯彻实施教育方针政策的重要职能。因此，笔者就自任校长以来不断研究和分析我校的实际学情，并且积极借鉴业内经典管理方式，总结出几点管理心得，望大家批评指正。
小学教育属于基础教育。笔者认为抓好基础教育，就要引导教职工和学生做好“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”等方面的工作。具体到细节上，笔者针对我校班级学生相对较多，提出“常抓不懈，一抓到底，齐抓共管，科学指导”的十六字方针；针对学校教育的主体――文化知识基础教育，要求师生共同努力巩固知识，任何时候都不能丝毫懈怠放松，努力向有限的课堂要最高的教学效益。小学是学生学习的开始，因此，作为校长，笔者始终强调教师要为学生的终身负责，使学生养成积极参与、合作学习和集体活动的良好习惯。
二、众采百家之长，探索管理创新
校长处于学校的领导核心地位，是学校的领军和灵魂。只有善于学习和钻研的校长才能带动师生形成积极探索和研究的群体。因此，作为校长，笔者在分析我校实际学情的基础上，还经常通过教育专著学习先进教学管理方法和理念，通过阅读和参照教育学杂志借鉴各位同仁的管理经验和正确的教育观；然后同一线教师一起研习、一起培训、一起参加教学活动，在实践和运动中学习和完善科学的教学观。笔者相信，我们只有长期地坚持学习才能将实践经验和教学理论巧妙地结合在一起，才能进一步构建具有学校特色的新理念、新教法、新经验和新思想。
三、注重谈话交流，情理才能服人
俗话说：“动之以情，晓之以理。”学校管理也不例外，只有艺术地将理与情结合在一起才能收到良好的管理效果。笔者常用的工作方式就是谈话和交流，校长不能脱离实际高高在上，不能脱离师生独立存在，我们要和大家打成一片，善于观察师生的心理动向，以便有针对性地进行交流和谈心，在增进彼此感情的同时，开导思想，鼓励开拓和创新。当然谈心不宜拘谨，话题可以离散于生活、理想、兴趣等多方面，这样能引导师生敞开心扉，进行心与心的交谈。
以上是笔者在管理实践中的几点心得。除此之外，我们还要树立正确的人才观，要知人善任，唯才是举，只有这样才能让人信服，才能带来最大的管理效益。
（作者单位 贵州省晴隆县大田乡黄厂小学）