通往心灵的小径

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摘　要：教学中常有个别学生由于家庭环境和学习压力等种种原因，他们的心理容易受到伤害，经不起挫折。作为教师，我们需要给他细心地“望、闻、问、切”，有针对性地“开方给药”，需要不停地开辟出通往心灵的小径。

关键词：关爱；鼓励；心理压力

有人说：“没有爱就没有教育。”是啊，师生关系确是以教师对学生的爱为基础的。信任是爱，希望是爱，鼓励是爱，谅解是爱，严格要求也是爱……这一切都可以成为通往学生心灵的小径，都可以成为一种力量，给他们以支持，以鼓舞，使他们健康成长，终身难忘！

带领学生奋战高三的日日夜夜，我的体会更深。学生自进入高三后大都较以前要求上进，积极性高，尤其在听到本科名额会有所增加的消息后，更是跃跃欲试。但部分学生，特别是高一高二基础不是很好的学生，升入高三，压力空前。在经历了开学第一次摸底考试的失败，有的甚至是连着第一次月考的失败后，他们的情绪发生了明显的变化，从刚开学时的激情高涨开始慢慢回落，从斗志昂扬到信心下降……这让我和各位任课老师备感焦急，作为班主任，我利用一切时间找问题学生谈心，帮助他们找原因，更多的是给他们鼓励，和他们共同寻找更好的学习方法。记得班里一位男生赵某，单亲家庭，性格内向，不善交流，因为家庭比较特殊，所以主观上一直在努力着，希望能提高成绩，考上理想学校。可是因为自己的基础不好，变得不自信，同时又因为一直焦虑不安，精神压力过重导致晚上睡眠不好，白天无精打采，听课效率下降。这样恶性循环导致后来实在读不进书，多少次都想打退堂鼓，想放弃学业，但又觉得对不起自己的母亲，无法向含辛茹苦抚育自己的母亲交代，矛盾重重，心理压力越来越重。后来甚至在晚自修时间，他出现几次请假出去单独呆一会儿的现象……

在了解了这些情况后，我想，如果他不能很好地改变自己的思维方式，调整自己的心态与目标，如果长期处于一种紧张抑郁的、生理与心理全都极度不适的状态，将会对他的学习和生活产生很大的负面影响。作为班主任此时更需要给予孩子更多的鼓励、帮助，更多的关爱……

于是，我及时找他谈心，当听到他说：“已经到了高三关键期了，我的成绩还是这样，高考怎么办呢?我怎么对得起我妈妈，想都不敢想，前途一片黑暗。其实所有的道理我都懂，可一到自己身上就行不通了……”此时的我，默默听完他的表白，心里酸酸的，或许我以前对他缺乏交流，缺乏了解，可是现在，我一定要用我的爱心来感化他，鼓舞他，要让他减轻心理压力，要让他学会坚强，学会面对。我跟他一起走到我们班后面墙边，指着墙上我曾经特意为缓解他们压力而打印的几点建议，“自卑的后面常常躲着一个恶魔——消极的自我评价。”“站在不同的高度，怀着不同的心态从事一件事情，效果截然不同。”许多人都会在无意识中给自己贴上各种标签，但请你记住，不要说“我没有办法”，而要说“只要努力一下，我就可以改变”；不要说“我一直是这样”，而要说“我一定能做出改变”……对着上面的每点，我帮他对应分析，帮他查找原因，更多的是给他鼓励，告诉他不可能一步登天。我说：“欲速则不达，只要追求每天收获一点点，高三才刚开始，你只要注意积累，一定会有收获的！老师一定支持你，帮助你，和你一起努力的！”听着这些，他看看我，似又重拾希望，眼中充满期待……

以后几天，我给了他更多的精神关怀，更多的理解和关爱，帮助他分析、解决面临的各种问题及心理障碍，不断鼓励他；另一方面，我和他母亲及时联系，争取家长的支持，协同家长共同解决孩子的心理问题；我又和任课老师互相交流，共商教育之策，大家在课内课外都去关注他，帮助他，跟他谈心，鼓励他；在他需要独处时满足他。同时，在班内，我安排了两个较好的同学在背后默默关心他，帮助他，要求他们俩要勤与该生交流，辅导他的功课，关心他的生活，及时帮助他解决难题，同时每天都要有意无意地让他知道自己不错，很有希望考上大学……

一段时间以来，我们一直在努力帮助着，关爱着，鼓励着。慢慢地，他不再像以前那样神色凝重，心事重重，看得出他的心理压力减轻了，再跟他聊天谈及学习时，已经不再听到他有打退堂鼓的念头，看到他渐渐融入整体氛围中，看到他的学习又恢复到开始的状态，我们所有老师和同学都感到欣慰无比……

教师的鼓励是催人奋进的，教师的爱是至诚的，博大的，是可以通往学生心灵的。

（张家港职业教育中心校）