如何在小学英语词汇教学中运用自然拼读法
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何在小学英语词汇教学中运用自然拼读法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0170-02
1.什么是自然拼读法
自然拼读法Phonics是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到"看字读音，听音辨字"的神奇效果。
在中国，词汇一直是制约我们学好英语的大难题 ， 现在的小学生基本靠死记硬背记单词，没有形成对英语单词的拼读能力，更不能把对单词的拼读与拼写形式相结合。传统的英语单词教学"音、形、义"同步记忆，一个英文单词要反复读写十几遍才能记住，记住了又容易遗忘。现在国家教育部已经认识到了国际音标的危害，在新课标中不再强调国际音标的教学，可以选择多种方式和途径，掌握英语单词的拼读规则和规律，并修改了《小学英语教学大纲》，规定小学阶段不要求学习国际音标，要求"能根据拼读规律读出简单的单词"，在小学英语教材中词汇部分也不再出现音标。因此，对于小学生而言，掌握一套有效的、有趣的拼读方法势在必行，自然拼读法就是在这种情况下应运而生。与传统方法相比，自然拼读法在学习过程中有着更加深刻的影响。
3.自然拼读法在词汇教学中的运用
3.1 明确字母的音与名，进行字母与字母组合发音的教学。自然拼读最核心的内容就是学习字母或字母组合的音形对应规则。字母有两个属性，一个是字母名，一个是字母音。传统意义上的字母学习都是指学习字母名，但是，英语单词的发音不是由字母名决定的，而是由字母或字母组合的发音决定的，单词的拼读也指的是拼字母或字母组合的发音，而不是字母名。
（1）5个元音字母的发音。元音的发音多变化，每个元音几乎都有两个或者以上的发音。教学中，把最常见的音以口诀的形式给其固定下来，其他的发音等待出现相应的单词时在进行补充，减少学生的学习压力。如：a/？/， e/e/，i/？/，o/？/，u/？/，通过有节奏的chant形式让学生牢记。
（2）21个辅音字母的发音。辅音字母的发音基本上是从字母名中可以提取出来，学生掌握规律后可以轻松自如地说出字母音。如b/bi：/其字母音就是/b/，c/si：/其字母音可以发/s/，以此类推，让学生在熟悉的字母名中把字母的音找出牢记。
（3）字母组合的发音。外研版小学英语五年级起，教材就要求开始教会学生不仅要认读单一字母的发音，而且要求掌握适当的字母组合的发音。我把书上出现的字母组合进行了归类整理，每节课前要求学习2-3个字母组合的发音并以滚雪球的形式重复呈现，在一个月的时间里就可以把所有出现的字母组合发音牢牢掌握，对学生后期的拼读和拼写都打下良好的基础。如：ea，ee 发 /i：/，oo发/？/和/u：/等等。
3.2 字母及字母组合的拼读教学。当学生熟练掌握了26个字母音后（学生看到一个字母，就能自然而然地说出它的读音后），就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。英语单词的拼读教学可以以汉语拼音的拼读教学为范例进行正向迁移，字母音相当于汉语拼音里的声母、韵母，重音相当于声调（去声）。拼读应由两个音的拼读开始，如at， an…或ti， sa..等，然后再进行三个音的拼读操练，如sat， tap， sit， tip， sin， pin…等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。为了给学生提供更多的练习拼读的机会，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在课室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。经过大量的拼读练习，让学生 "见词读音"的能力逐渐提高。
3.3 单词的拼写教学。根据自然拼读法来进行单词的拼写就是要让学生通过音形一致的规律去记忆单词，指导学生把字母或字母组合的发音转变成字母拼出来或写出来。这是自然拼读法用于单词教学中最激动人心的一步，让学生听音即写，既是前面学习效果的体现，也是学生收获学习成就感的最好方式，对以后的识词和阅读都将产生深刻的影响。单词的拼写也应该遵循循序渐进的原则，教师可以通过听音写字母，听音写字母组合及听音写单词逐步让学生做到听音能写。利用写单词，补全单词，找单词等不同方式进行操练等。通过训练，学生了解英语拼写和读音之间的关系，并使用这些规律就来记住单词的拼写，只要学生掌握了这种方法，记忆单词就变得轻而易举了。
4.在词汇教学中运用自然拼读法时应注意的问题
4.1 字母音要比字母名更重要。要将自然拼读法运用与词汇教学中，熟练掌握26个字母及字母组合发音是基础。所有后续教学都是建立在此基础之上的，因此，教师在教学中一定要做到学生对于字母的发音能够脱口而出。
4.2 设计趣味活动激发学生的学习热情。小学生的有效注意的时间不会过长，而拼读、拼写训练又需要举行大量的机械操练。为了保证学习效果，教师必须设计各类有趣的活动，来激发兴趣，吸引学生的注意力。如，可以将手指字母操、身体字母操进行适当地更改，在活动中将字母的发音加入可取得事半功倍的效果。另外还可以设计一些猜词游戏，找碴游戏，或组织唱歌、设计chant、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练。
自然拼读法是国际主流的英语教学法，这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。在词汇教学中对自然拼读法的合理运用对于初学英语的孩子来说是一门实用的工具与知识。通过学习它能让学生在阅读与识词上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变得更简单，有效地提高学生学习和记忆单词的效率，为学生将来的学习奠定了坚实的基础。