在英语课堂教学中实施素质教育的几点体会

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课堂教学是实施素质教育的基本教学组织形式，课堂教学改革是由“应试教育”向素质教育转轨的主要方面和突破口。英语课堂教学有着丰富的素质教育内容，那么，如何在英语课堂教学中实施素质教育呢？经过十几年的实践探索，我有以下几方面的体会。

一、创设情境，增强基本能力

首先，利用学生的好奇心创设情境，把学生的学习情绪调动到积极的状态，营造良好的英语氛围，充分利用实物、直观教具和电化教学手段，创造设计情境，增强基本能力。如，我班教室墙上贴的、黑板上写的、录音机放的都是英语，让学生感受到学习英语的氛围。其次，让学生每天课前进行英语的日常交流，如，课前两人一组到讲台上说有关当天天气、谁值日、星期几等对话，有顺序、有计划、有目的地进行练习，使他们养成说英语的好习惯。除此之外，我还要求每天一人用英语汇报值日情况，要求课前唱英语歌、背英语儿歌、朗读课文等。

二、面向全体学生，挖掘英语学习的潜能

面向全体学生，是素质教育的一项重要任务。所以，要注意以下几个方面：（1）情感投资；（2）学困生转化；（3）成功教育。

人是有情感的，小学生的情感尤为丰富。首先，教师要尊重学生，特别是对学困生，更要关怀、爱护他们。教育家乌申斯基说：“情感所起的作用，比单纯理智所抱的他们信念，或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯，都要强有力得多。”

心理学研究表明：学生对学抱有一定的成功期望。我对所教班级学生的调查也证实了这一点，他们都想学好英语。因此，我在课堂提问时，对好、中、差的学生，区别对待。让学困生回答较容易的问题，及时表扬，使他们也感受到成功的喜悦，从而提高学习兴趣，激发求知欲。

三、改进教学方法，促进学生整体素质的提高

我在英语课堂教学中深深感到，传统的单一的“一本教科书加上一本参考书”这种教学模式太落后了，当今的英语教学，应是先进的多媒体的电化教学。我在课堂教学中充分利用直观教具，以增强形象、直观的效果，激发学生的学习兴趣。

我在英语课堂教学中感受颇深的是情境教学，它有利于学生的形象思维，并能创造用英语进行交流的环境，把课堂变成生动的语言实践课，从而提高教学效率。我平时注意收集插图、画报等，或自己做或发动学生做教具，效果颇佳。除此之外，我还利用简笔画教单词，用投影仪做练习，运用各种方法训练学生的阅读技能和速度等。

四、积极开展英语课外活动

我校在英语第二课堂活动中，开展了“英语角”活动，我担任指导老师。首先，我选用了符合学生年龄特点、并与课堂的教学相配套的教材，采用以口语交流为主的活动方式，还进行学唱英语歌曲、朗诵英语小诗、办英语小报等各种活动。在活动中进一步扩展课本上的知识，拓宽了学生的知识面，几年坚持下来，收获不小。特别是在一年一度的学校英语元旦晚会上，我班学生的合唱、独唱、短剧等表演取得了成功。学生学英语的兴趣更浓了。有益的英语课外活动，不但可以帮助学生巩固课堂新学的知识，增强学习兴趣，开阔视野，扩大知识面，还培养了学生的创造能力、组织能力，与此同时，英语课堂效率也大大提高了。

（作者单位 江苏省淮安市洪泽县仁和小学）