农村小学语文合作学习探究

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摘要：合作学习能够有效地构建学习群体。农村小学语文合作学习的过程中，教师要鼓励学生大胆质疑，让学生带着问题走出课堂，并在合作交流的时候大胆展示，同时在课堂上要开展真实有效的合作学习，并把合作学习延伸到课外。

关键词：农村小学；语文；合作学习

在农村小学语文的教学过程中，合作学习可以让学生积极参与到学习中来，并通过合作探究培养处理收集信息的能力，并尝试用已经具备的语文能力获取新知识，分析和解决语文问题。

一、合作学习能够有效构建学习群体

1.合作学习可以改变传统的师生单向交流方式

合作学习通过小组学习形式来进行师生、生生之间的互动交流，合作学习能够有效构建学习群体，使学生能够在语文教学的过程中有语言实践以及自我表现的机会。以河南西下池高效课堂小组合作学习为例，教师并不站在讲台上，而是走到学生的中间。学生按照6人或者8人组成合作小组，课桌面对面摆放，有横有竖。学生在小组合作学习的过程中相互交流，想说就说；在学生根据黑板上或者多媒体课件出示的学习目标进行学习的时候，教师要适时对学生进行引导，并引发学生的思考与讨论；当全班交流的时候，要引导学生走上讲台讲解，同时和同学互动交流。

2.合作学习可以让学生更加深入地理解掌握教学内容

合作学习将“自由与规则”体现到课堂上，让学生能够真正做课堂的主人，做学习的主人。学生选择自己喜欢的方式进行语文学习。课堂带给学生的不再是死板的学习，更多的是在教师的帮助和启发下由学生自己完成的创造自我的教育过程，形成真正的教育。在这个过程中，学生积极参与到学习中来，互相启发，互相帮助，共同解决语文难题。如在北师大版四年级语文《落花生》的教学过程中，教师可以让学生合作思考落花生的品质，让学生从中提到情感、态度和价值观的教育。

二、鼓励学生大胆质疑，让学生带着问题走出课堂，并在合作交流的时候大胆展示

1.鼓励学生自由、大胆地质疑

在农村小学语文合作学习的过程中，教师要指导学生自由地大胆质疑。教师在教学的过程中，要以学生的生命发展和教学任务的结合为本。教师要让学生带着问题走进课堂，同时要求学生带着问题走出课堂。

2.让学生大胆展示

学生在合作交流的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的思考。只有大胆表达自己的思考，才能帮助学生深入全面地思考问题。当学生回答问题不正确时，师生要适时给予纠正。

三、在课堂上要开展真实有效的合作学习

1.在实践操作中，不要让合作学习流于形式

合作学习不要流于形式，这样不但耗时多，而且调控较难。教师要寻求操作简便的合作学习的方法，让学生能够深入扎实地开展合作学习，真正从合作学习中获益。

2.对合作学习小组成员，要合理搭配，实现合作小组的最优化

教师要根据学生的不同学习层次以及性格特征对合作小组的成员进行合理搭配，要让学生自觉主动地参与到合作学习中来，充分调动学生的积极性。

四、把合作学习延伸到课外

教师要营造可持续发展合作范围，将这种合作学习延伸到课外，让学生在课外的合作学习中提高合作的能力，掌握合作的方法和技巧。

总之，农村小学语文合作学习的过程中，教师要不断培养、训练学生的合作能力以及合作精神，让学生能够通过合作学习完成语文的各项学习任务。同时，教师要教给学生合作的方法，让学生养成良好的合作习惯，充分发挥学生在学习中的主体作用。

参考文献：

[1]陈敏聪.小学语文教学中合作学习的研究[J].文教资料，2011（6）.

[2]马青龙.浅谈小学语文合作学习[J].新课程学习：上，2011（7）.

（作者单位 甘肃省会宁县会师镇回民小学）