越过天际的成长感悟

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我虽然是英语教师，但喜爱阅读中文文学作品。在一次阅读学生的语文课外阅读资料中，我被一篇阅读鉴赏的内容吸引住，读完以后感觉心中有一股力量被默然触动，引起了我对学生独立能力培养的思考，和对自己作为年轻教师在对学生德育方面培养的感悟和反思。

文章介绍了一种名叫“雕鹰”的雄鹰，它们生活在辽阔的亚马逊平原之上，被美称为“飞行之王”，其飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它们发现的小动物，一般都难以逃脱捕捉。但是，在这壮丽的飞翔后面，却蕴含着滴血的悲壮。

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。首先，幼鹰在母鹰的帮助下学会勉强的飞行，然后必须经过成百上千次的训练，否则就不能获得母亲口中的食物，这只是历练的第一步。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死，但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为他们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没有来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来，那两米多长的翅膀已成为累赘。原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，他就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

文章读到这里，我沉思良久，想到了我班上的孩子们，想到了作为年轻教师的自己。

世间万物的生命有着许多的相似之处，想到幼小的雕鹰，我马上联想到我们班那些十四五岁的孩子们，他们充满活力，拍着稚嫩的翅膀面朝知识的殿堂和理想太阳升起的方向跃跃欲试。大部分的孩子来自比较富裕的家庭，父母从商的比较多，正因如此，长期在外忙碌的家长把孩子安排在学校寄宿，这样我便成为了这三十多个孩子一周之内见得最多、相处时间最长的大人，也是他们所依赖的对象。将心比心，我是名副其实的“小家碧玉”，自小被养在深闺，在父母的保护之下长大，念书时是受“万千宠爱”的优等生，师长无微不至的关怀让我自小树立起“人人爱我，我爱人人”的观念，常感动，常悲悯，用仁爱的眼光看众生，所以，面对着我们班的孩子，我会想，别人的孩子做功课不懂可以回家问家长，在学校的喜怒哀乐都可以与父母分享，可以撒娇，从父母身上得到慰藉与安抚；但寄宿班的孩子就与这些好事无缘。这种疼爱的责任，便落在我这个班主任的身上，我要把父亲的安全感和母亲的温暖奉献给班里的孩子们。

但是此刻回想，我这样做，便与那动了恻隐之心的猎人毫无区别，孩子们也许永远不能飞得更高。

失败对理想的动摇，挫折对意志的打压，渐渐让我懂得了学生成长的规律，也认识到自己在教书育人方面的不成熟，若我们双方都不能忍着眼前的剧痛继续飞翔，我们都无法飞向成功。我曾在班会课上对孩子们说：“同学们，你们所经历的，我也在经历，而且我敢肯定我比你们更痛。你们还小，不明白老师为什么对你们面面俱到丝丝入微，对你们如此严格、如此苛刻，但你们必须坚持，把被我折断的翅膀展开，不断拍打，让羽翼长得更长更健壮。”

我曾经与一部分同学谈过心，他们认为父母把自己放在寄宿学校的这种行为是不负责任，会恨父母，但现在我知道，也敢肯定，他们将来会感激父母。

正如我自己，也感激生活，感激我所接触的人们，一点一滴的打击都在把我的观念慢慢改变，把我的激情渐渐冷却，把我的意志逐步消磨……但是人生的道路还是需要闯，需要义无反顾，即使我的翅膀被完全拔掉，我还有用双脚去踏平沧桑，用双手创造明天，步步开拓，一步是辛劳和忍耐，另一步是希望与爱。

我曾经认为我可以帮助孩子们学好，若他们想要翱翔蓝天，我作为他们的翅膀也好，或承托他们的风也好，都能帮助他们。如今我感慨，任何人都不能靠他人成功，靠父母不行，靠老师也不行。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

（作者单位：广州市荔湾区金道中学）