学生心理教育与管理方法的创新
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摘 要：随着我国现代科学的不断发展，社会对人才和教育的理解也发生了根本的转变，促进人的全面发展是国民教育的宗旨和目的。因此教育改革也在不断深入，学生心理素质和心理健康教育已经成为我们教育的重要组成部分。把握学生心理问题，走进学生心里，做学生的知心朋友和人生的领路人，促进学生心理健康，才是我们应该努力的目标。
要做到善待就需要教师首先调整好自己的心态，用平和的眼光看世界、看社会从而来善待每一位学生，从学生的角度看问题，不断地创新管理方法。
一、学生面临的心理健康问题
1.学生的心理健康问题呈现上升趋势。学生的心理健康问题逐渐成为了当前校园的主要问题。目前，学生就业压力大，在校学习相对比较宽松，而长久会出现惰性而荒废学业。而快到毕业的时候，就会面临毕业与就业的双重考验，从而缺乏足够心理素质的同学就会出现相应问题。
2.学生容易产生思想误区。思想误区主要体现在对于人生观以及世界观的建立，虽然每个学生的人生观以及世界观基本建立，但是在校时期正是其得以发展与确定的重要时期。相对自主的学习环境极易让学生接触到一些偏激的言论以及思想，从而导致进入思维怪圈和误区的现象。
3.现代学生素质现状。目前学生的价值观念也呈现多元性，学生对各种思想、文化的接受和选择有了更开阔的空间，社会上的各种驳杂思想和价值观念对当代大学生产生巨大的冲击，导致大学生功利心强、政治观念淡漠，重视个人赚钱能力而忽略伦理和道德等。目前很多高校的硬件和软件教学也存在很多的不足，因此实施素质教育对高校的教育教学也提出的更多的要求和挑战。
二、学会善待学生
1.学生需要老师尊重。不同学生在性格、智力、能力和体力上必然性的差异是客观存在的，老师不能因为这些客观存在的差异而歧视学生，教师对学生需要做到同等对待一视同仁，尤其是在对待后进生的感情方面。老师要让学生感受到温情，感受到尊重，从而创造一种融洽的师生关系。尊重学生的个性、能力、智力等方面的发展差异，也在很大程度上调动了学生的学习积极性，尊重继而成了学生的一种前进动力。
2.老师要赏识学生、激发学生的闪光点。每个学生都有他的优点，闪光点。文化课成绩差的学生并不等于以后就是没有出息的人，我们可以去欣赏并激发他的尊师守纪的品德，尊师守纪不好的学生我们就去欣赏并激发他的孝敬父母、热爱集体的品德等等。只是一些学生在成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质受到这些影响而损失。老师要早早地发现学生优良的品质，并让它们发扬光大，让学生心灵中的真善美扩大，让假恶丑缩小，把孩子们培养成富有个性的人。
3.老师在批评学生时需要研究方式和策略。有些学生由于自尊心特别的强，很难接受老师在教室当众批评，那就在人少的地方，让他理解老师很爱惜他的面子，是不愿当众批评他的，让他感受到老师的丰富情感，然后再批评他；如果实在需要当众批评，那也要事前做好充分沟通，然后再一步步引导他在认识悔悟错误的同时甘愿当众被罚。
有些学生在老师批评甚至惩罚下当时没有表现出逆反，但心中可能产生了隔阂，因为这种隔阂使得之前的批评惩罚的教育意义显得苍白无力，所以在这类学生被批之后还要适时的运用适当的策略和有效简便的方式去化解隔阂，升华之前的批评教育作用。
三、需要进行的管理方法创新
管理工作要不断创新，而不能总是拘泥于传统的管理模式，应该注重对学生管理工作方法的创新，要从以下几个方面进行：
1.贴近学生生活，密切关注学生动态。管理创新首先要从贴近学生生活开始，学生是自主时期，更是需要一个良师益友。而我们应该成为学生们的良师益友，才能真正做好管理工作。
2.充分发挥班级干部才能，让班级干部成为自己的好帮手。管理工作的实施中，并非一定要事必躬亲，管理工作的创新还表现在能够充分班级干部资源，发挥其班级内部的积极性来进行管理工作。
3.重教育，适时正面引。学生正处于生理和心理的成长期，各方面还不成熟，可塑性很强，所以对学生进行正面引导有利于培养学生健康的心理品质，告诉他们应该怎么做，不应该怎么做，使他们明白正确做法的好处，不正确做法的危害。例如：有的学生性格内向，自我封闭，不合群，可经常提醒他们要和各方面表现优秀的学生多交流，这样有助于学生语言表达能力的提高，胆量的增大，有助于学习别人的长处，克服自己的短处，培养自已良好的性格，健全人格。
4.要以学生为友，平等师生关系。在进行管理工作创新时，最重要能够把握师生关系。真正好的管理，是能够以理服人，让学生们能够感受是一直情感的催化，而不是教条的束缚。学生同样会有一定的逆反心理，尤其是在学习与生活的空间比较独立，更容易产生负面情绪，而影响学习和生活。
5.以学生为中心，从学生们的利益为出发点进行妥善管理。亲和力是一种需要后天培养的能力，管理者应该具备这样的素质。管理工作的要领在于能够以同等利益角度出发，这样就会增加信任感与配合度，管理工作才能得心应手。
6.巧换位，多角度思考。现在的学生，独生子女占了大多数，不少学生由于长期家庭的娇惯和宠爱下养成了以自我为中心的习惯，事事只从自己角度考虑，当自身利益受到一点伤害后，很容易怨天尤人，甚至自暴自弃。对于这类个人主义较严重的学生，我认为采用换位思考法是比较行之有效的。比如针对个别学生不服老师管教的现象，我让全班同学围绕“假如我是老师对这样的孩子我会怎么想”这一主题进行讨论交流，也就是让学生和老师进行换位思考，让学生站到老师的主场上去思考问题。“那我们应怎么办呢”我又适时地提出了第二个问题，同学们这时很自然地答出，老师所做的一切出发点都是为了学生的生存和发展，我们应当感谢老师，为了父母的愿望，好好管好自己，让父母安心，让老师放心。这样通过换位思考，使学生心灵受到一次洗涤，受到一次震撼，心理品质得到优化。
四、结语
管理工作的创新，要从学生的角度出发，在实际的学生管理中去寻找创新的方法与途径。好的管理方式与创新的管理方法绝对不是凭空想象出来的，而一定是在多年的学生管理经验中不断总结出来的。只要我们拥有一颗爱心，不断思考，不断创新，我们就一定会探索出能够促进学生心理健康成长的新路。
参考文献：
[1]《教师在学生管理中要学会理解和善待学生和家长》李广娇，《中外教育研究》2011年.