爱于无声处绽放

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【关键词】特殊教育 关爱 尊重

信任

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）11B-0049-01

在特殊学校，学生由于生理上普遍存在不同程度的残缺（聋哑盲），往往会形成有别于其他学生的不健康的心理特征，如孤僻、暴躁、自卑、疑心重等。因而，特殊学校的保育工作主要是帮助和引导学生排除不良心理因素。作为一名保育教师，我在多年的工作中不断摸索，对学生予以关爱、尊重、信任，收效甚好。

一、关爱学生

在特殊学校，学生的心理脆弱，脾气暴躁，他们大多生活在无声的世界里，在日常生活和社会交往中，往往得不到和正常孩子一样的关怀和帮助，因而更需要教师的关心和爱护。作为保育教师，我把学生当作自己的儿女，主动亲近他们，了解他们的家庭情况，看看他们需要什么，这样才能真正摸清学生的心理，知道他们的困难和存在的问题，并及时给予帮助，使他们从中感受到老师的关爱和呵护。我校学生李某是一个比较难接触的聋哑孩子，他家住偏远的山区，又是一个留守儿童，一年甚至几年都见不到父母。他入学晚，年龄大，个子高，成绩差，脾气大，有时爱欺负小同学，稍有不如意就发脾气，还打人，摔东西，有时甚至不顾老师的阻挠闯出校园，科任老师拿他没有办法，同学们也都很怕他。他不通手语，交流起来比较困难，作为保育教师，我接触他的时间比较多，在他受到挫折的时候仍然以热忱去温暖他，慢慢和他交流，他逐渐接受了我，也信任我。有一次他全身都起了红斑，上课、睡觉都不得安宁，他不敢和科任老师“说”，就指手画脚地“叫”我帮他买药。我立刻带他去买药，每天还主动帮他擦几次药，几天以后他便好了。他很感激我，后来也很乐意接受我的教育，各方面都有了改变和进步，学会了帮助别人，毕业前夕，他还为大家做了很多好事，老师们都很留恋他。

二、尊重学生

教师的教育对象是学生，教育要以学生的需要为本，以学生的终身发展为本。尊重每一位学生是教师的行为准则。教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师要创设一个良好的学习氛围，就要尊重自己的教育对象，做到师生平等，与学生进行民主对话，让学生在愉悦、积极的心态中接受教育。我校有一位聋哑学生，刚到学校时，他每天早上起床都比别的同学慢，特别懒，也不参加卫生劳动。当我到各班抽查卫生情况时，发现他把教室的课桌椅全翻倒在地，当时我很生气，立即将他拉到教室，命令他把课桌椅整好，谁知他非但不整理，反而跑到学校厨房拿来一把菜刀要砍我，幸好校领导来得及时，在领导的劝说下，他才放下了菜刀。集队时我在师生面前点名批评了他，结果收效甚微，反而使他在大家面前很难堪，师生关系因此变得很紧张。为了弄清该生为什么脾气那么暴躁，我去他家了解情况，得知他是家中的独生子，家长都很溺爱他，家里条件又好，家长都顺从他，所以他到了学校就不服从管理。了解上述情况后，为了缓和与他的关系，我主动向他表示道歉，他笑了，放学后邀请我打球。过后我再耐心地开导他，教育他到学校不能和在家里一样，要学会与老师、同学和睦相处，他很乐意地接受了我的教导，也学会了帮助小同学。

三、信任学生

古人云：“使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之。”教育是充满爱的事业，教师应以宽广的胸怀感染学生，充分信任学生。一个星期六的早上，我刚起床，聋哑学生李某就跑来“告诉”我，他昨晚放在裤兜里的5元钱不见了，“说”完后哭得泪流满面。我立刻到宿舍把与李某同住一个宿舍的学生叫来问话，当我问是谁偷了李某的钱时，学生个个都摆手比划着说自己没有偷，有的同学怀疑是雷某，有的怀疑是罗某，因为这两个同学平时爱闹事，可是谁都没有亲眼看见，谁都没有证据，所以不能随便下定论。眼看就要到交班的时间了，事情出在我当班的时间段，我必须用最短的时间解决这个问题。我对在场的学生说：“如果同学们都不承认，那就由我来赔偿李××同学的5元钱，但是我希望同学们明白一个道理，钱对于每个人来说都很重要，但是比金钱更重要的是人格，大家今后要立足社会就必须讲诚信。我也希望同学们要相互信任，不要随便猜疑他人。”说完后，我从口袋里拿出5元钱递给了李某。第二天，学生雷某拿着5元钱让我收下，说是他拿了李某的钱，但是当时没有勇气承认。我感动极了，心里甜滋滋的，因为这个学生真正理解了我说的话，并懂得了其中的道理。我让他把钱收回去，他说保证今后不会这样了，还表示以后要和同学相互监督，让宿舍不再出现这样的事情。从那以后，这个宿舍再也没有丢东西的事件发生，有的学生拾到东西还主动上交，因此得到了校领导的表扬。

特殊教育是琐碎的教育，因此，特教教师要做一名爱的使者，把爱的种子播撒在残疾学生的心田，才能给残疾学生带来温暖和光明，才能使教育之花温情绽放。

（责编 周翠如）