知不足而奋起

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【摘 要】写教育随笔不但为教育科研准备素材，也能不断提高分析问题、解决问题的能力。通过教学实践，不断总结教学中存在的利弊，经过不断的教学尝试，以适应教学实际的需要。本文重点谈本课的导入方面以及课堂教学的适时点拨方面，感悟到其间所包含科学的思想方法。

【关键词】切身的体会；教学实际；学生实际；科学的思想方法

按照学校的安排，我就第一单元《文化与社会》第二课《文化对人的影响》的第二框题，上了一节示范课。主要由三个目题组成：丰富精神世界；增强精神力量；促进人的全面发展。本课从文化对人的影响和塑造入手，讲述了优秀文化能够丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展等功能。在教材中具有承上启下的重要作用。在这节课的准备过程中，我有过许多不同的设想，后来因为这样或那样的理由都一一被排除。这个思考的过程，让人很煎熬，难以理出头绪来。下面我来谈几点切身的体会：

1　关于本课的导入方面

一般来说，在教师与学生的教与学中，导入的成功与否关系到教学中学生的学习状态。有效的新课导入可以揭示课题，体现教学意图；沟通感情，创始学习情境。课堂导入应该遵循以下几点原则：导入必须服务于既定的教学目标；必须服从于教学内容；必须符合于学生的实际；导入必须简洁、紧凑、实际。

我起初准备采用电影《红色娘子军》的主题曲来导入。此曲铿锵有力，使人心潮澎湃，容易使学生产生共鸣，但缺点是距离学生生活实际较为遥远。另外必须设计问题：“同学们有没有听过这首歌？”随后简单介绍歌曲背景。再问：“大家听了这首歌有什么感受？”学生回答进而导入新课。

第二种设计思路：师生谈话导入。同学们，大家好！大家从小到大都听过许多童话故事，也读过许多书。一则童话犹如一幅画卷，赏心悦目；一个故事犹如一汪清泉，澄净身心；一本好书犹如一阵清风，放飞思绪。今天我们就来学习第二课第二框《文化塑造人生》。这种导入设计的优点是语言优美，简明扼要且节约时间。

第三种设计思路：利用上课时师生相互问候这一环节导入。我们学校要求学生在上课前齐声高喊班级口号。在学生喊口号结束后，我立即提问：“大家齐声高喊我们的班级口号，这有什么作用呢？”学生回答后我小结：大家谈得很好，班级口号代表着班级的文化，这可以看出文化的影响、文化的力量，这节课我们来学习第二课第二框《文化塑造人生》。这种设计很切合学生的学习实际，便于学生理解和接受，而且不但能谈而且能够谈得很实际、很到位。所以，经过再三斟酌，我最终选取了第三种导入方案。

2　关于课堂教学的适时介入和点拨方面

在这一环节中，教师的适时介入和点拨往往能够起到画龙点睛的作用。当学生提不出质疑问题时，教师追问；当学生讨论偏离主题时，教师及时引导；当学生遇到困难时，教师适时介入点拨；当学生点评不到位时，教师做重点点评，让学生知道怎样做是好的，怎样做是不应该的。从而推进课堂向纵深发展。这节课，在学生讨论两道合作探究问题时，我一直在巡回指导学生，了解学生在讨论过程中存在的问题，帮助引导他们学习。积极参与各组的讨论。力求很快地融入到学生的学习氛围中去，拉近师生之间、生生之间的距离，希望通过自己的努力使学生“亲其师而信其道”。

在学生分析点评问题的过程中不断鼓励学生，点评结束后教师介入点拨：探究一主要考察优秀文化增强精神力量的原因以及不同性质文化对人产生的作用不同，要辩证地看待。展示答案中有一句话：“文化活动对人有促进作用”，这句话是错误的。但点评同学可能因为紧张，没有发现。我问学生们：“这个答案有问题吗？”学生回答：“没有”。我再问：“真的没有问题吗？大家来看这句话，不同性质的文化活动对人的作用不同，这句话对吗？”这时学生才看出了问题。有一部分学生喊道：“应该给‘文化活动’前面加上‘优秀的’就正确了。”原本此时此刻，我应该适时强调：不同性质文化对人产生的作用不同，优秀的文化活动对人才会有促进作用。以便于学生对于这一问题的认识会更加深刻、全面。

可是，当时这么紧要而简单的一句话，我却没说出来，就这样过去了。问题虽然提出来了，却没有在关键的时刻明确指出，没有达到预期的效果，这就像吃饭时被噎住了。也许因为那一句话，会使一些学生对这一问题得认识是模糊的、不确定的。对此，我非常自责。

对探究二小结时，我提到：这道题主要考察社会发展和人发展之间的关系，社会发展对全面提高人的素质的要求。社会越向前发展，对人提出的要求也就越高。我们高中阶段的学习只是一个新的起点，我们要建设“学习型社会”，提倡终身学习。活到老，学到老，希望同学们奋发图强，努力学习，全面提高自身素质，做一个合格的现代公民。这一点拨较为深入到位，挖掘出了其中的思想意义，很好地渗透了社会主义核心价值观的教育，实现了本课的情感、态度和价值观目标。这一点是可取的，也是欣慰的。

这节课，我通过不断的调整和尝试，以适应教学实际的需要。这是一个充满艰辛和惊喜的美好过程，让人体验、让人感叹、让人回味。这表明我作为任课教师，一直在路上，在努力着，在摸索中前进着。其间也包含了科学的思想方法，教学要用联系的观点看问题，也要掌握系统优化的方法，采用综合思维方式去搞好课堂教学。

“学高为师”，知不足而奋进。我觉得，作为新时期的教师，必须积极探索，认真执着地对待教学工作和学生期盼的目光。更好地教书育人，做到付出无怨无悔。

参考文献：

[1]《高中思想政治课程标准》

[2]朱永新总主编的《教育在线教育随笔系列》

[3]郑金洲主编的《新课程课堂教学探索系列》

[4]《新课程下教师自我发展设计能力》等