改进小学语文拼音教学的思考
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汉语拼音的学习是学习汉字的基础，也是小学语文课程的重点内容。学好汉语拼音，能够为学生未来的发展提供帮助，由于汉语拼音教学都是在小学课程中开设的，随着年级的升高，这门课程也就取消了。正因为如此，学校更应该重视学生的拼音课程，教师要认真备课，总结出拼音教学的有效方法，努力让学生感受到学拼音的乐趣，从而主动、自觉地去学习。
1.小学语文拼音教学中存在的主要问题
学拼音，最重要的就是让学生会读生字，它能起到纠正读音的作用，因此它也是小学语文学习中的重点、难点部分。然而，汉语拼音与其他学科相比，学习相对枯燥乏味，学习难度也较大，加上没有形象可感的图画，这样，小学生不太容易产生学习的兴趣，注意力也就常常不能集中到拼音的学习上。
在目前的拼音教学中，教师往往采取的教学方式是让学生死记硬背。教学中没有注意到各个拼音字母的发音规律和特点，只是要求学生背会就可以了，并没有给学生讲解清楚它们的划分标准、发音特点。这种教学对学生掌握汉语拼音是非常不利的，它使学生在学习的过程中总感觉是一头雾水，于是渐渐失去学习的动力。虽然不少学生在教师的“满堂灌”中花很大力气去死记硬背，但并不能真正掌握拼音要领。因此，在拼音教学中，教师应该注意到以上这些问题，想方设法改变这种现状。要用有趣的学习方式去激发学生的学习兴趣，指导他们学习，从而完整地掌握声母、韵母、拼音的认读这三个重点部分的学习内容。
在小学阶段开展拼音教学的重要性不言而喻，教师在新课程标准的要求下，要更加重视对学生进行拼音教学，让学生全面地掌握拼音学习的内容。要改进小学语文拼音教学，我认为主要有以下几种方法。
（1）让教学过程变得生动活泼。由于拼音的学习是比较枯燥的，因此教师应该精心地备课，设计好教学方案，巧妙地运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣。在教学中，不妨借助先进的教学设备，例如投影仪、多媒体课件等，让无声的静态知识转化为有声有色的动态知识，摆脱在教学中的枯燥感，让教学过程变得生动活泼。同时，教师可以创造一定的包含知识学习的问题，通过提问的方式，让学生练习拼音字母的运用；设定一定的情境，让课堂氛围活跃起来，唤起学生对拼音学习的兴趣。由于小学生比较爱动，而且非常喜欢登台表演，因此教师还可以指导学生做游戏，比如让学生代表某个拼音字母，设定情景进行表演。还可以做一些有趣的游戏，让学生在玩耍中学到知识，这样比单纯的死记硬背要更轻松、印象更深刻。
（2）让教学形式变得真实可感。小学生通常喜欢那些具有漫画色彩的图片，根据小学生的这一心理特点，教师可以将抽象的拼音巧妙地插入到图片的内容中，让学生在看到色彩、看到故事的同时也能看到字母。可以分发带有拼音图画的图片，让学生互相讨论，互相交换图片，互相交流，在愉悦的课堂氛围中进行学习。由于小学生的年龄都比较小，单纯地给他们讲解拼音规则，他们很难理解，但是他们对故事的感受比较深，对此教师在教学过程中，要努力将学生带入具有故事色彩的学习情境中，充分发挥他们的想象力和观察力，让他们主动去认识拼音的特点。这样不仅可以让学生学习到拼音知识，而且还能够提高学生的自我表达能力和语言组织能力，从而全面提高语文素质。
（3）让练习与考核形式游戏化。当学生学习能力有所提高，对拼音有了一定了解之后，教师就应该对学生的学习情况进行考核。但是这种考核并不是通过试卷进行，而是要通过多种练习的方式进行。为避免学生因为长时间的听、说、读、写而产生反感心理，教师可以设计一些游戏，将练习题目加入到游戏环节中，在游戏中巩固学习的内容。这样的设计完全符合小学生的天性，能极大地提高他们的学习积极性。教师还可以将拼音字母的特点规律总结出来，编成歌曲或者是绕口令让学生学习，记住拼音知识。
总之，教师要运用好各种教学资源，精心设计教学方案，让学生在兴趣的引领下去更好地学习拼音知识。
（作者单位：赣榆县青口镇中心小学，江苏 赣榆，222100）