数学教学中巧用多媒体技术
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摘要：笔者在多年教学过程中体会到，多媒体技术对于数学教学的优化具有十分重要的作用。课堂教学中，结合数学的具体实践、合理选择、有机结合，可以大大提高数学教学效率。
关键词：数学教学 多媒体技术 教学效率
数学是最基础的学科之一，然而现实中却有相当多的中学生难以真正学懂它。本人在近十年的中学数学教学中，通常是使用传统的教学方法进行教学，每每都能发现有不少的学生对数学课望而生畏，觉得数学内容太难不好学，从而失去了学习的信心。他们认为数学难就难在太抽象不好理解，不易感知，不可捉摸。但是随着多媒体技术在教学中的运用推广，大大的改观了这一现象。本人认为运用多媒体进行数学教学有不少的优势。
大凡数学教师都深有体会，数学概念的教学是难点之一。抽象的数学概念往往会令学生不易理解或一知半解。在教学中使用多媒体技术，可将抽象的概念形象化，利用多媒体以图、文、声、色等特点具体形象的作用于学生感知器官，可产生直观的良好效应，激活学生的思维。例如，本人在教学“轴对称”图形这一概念时，利用多媒体动态地演示蜻蜓、蝴蝶等轴对称，伴随着优美音乐把“轴对称”这一抽象理性的知识转化为形象直观的内容，适合学生从直观的形象思维过渡的思维特点，能充分调动学生学习的积极性，从而激起学生强烈的求知欲。使抽象概念形象化，具体化，教学收到了意想不到的好效果。
二、巧用多媒体技术，化静态为动态，可直观地教学几何知识
在经过多次实例教学后证明，学生非常喜欢多媒体教学方法，并且受益匪浅。数学例题的教学设计着力于萌发解题灵感，启迪良好的思维策略，且有助于让学生领略数学美感，激发学习兴趣。这就要求教师在制作多媒体课件时明确用意，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中。媒体的连接要衔接合理、自然，人工操控时间，使其变化有序，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生能自如、顺畅地进入数学的学习状态。例如，在三角函数图像变换（包括平移变换，周期变换，振幅变换）的教学中，我使用Flash软件制作一个小课件，可以利用其闪烁、变色、平移以及翻转等特点，就能够动态地显示给定的几种变换，可以让学生很直观的明白几种变换的区别于联系。这样做既使得几何教学轻松，学生学得也很轻松。
三、巧用多媒体技术，可以加大课堂容量、节省教学时间
传统的教学方法已不能完全适应现代数学教学的要求，而多媒体能以其特有的声、光、形、色特点，来创造出丰富多彩的生动形象和直观趣味的动感画面适应中学生的年龄和心理特征，能充分满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，从而激发他们的学习兴趣。多媒体技术的使用能提高信息强度，加大信息通过容量，更能发挥调动和启发作用，变单纯听讲为主的学习方式为视听与思考结合的学习方式。能使课堂生动活泼，并能在相对节省的时间内收到满意的效果。
四、巧用多媒体技术，可创设典型题型使习题方式变单一为多样
清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已”。现代教育论认为，数学教学的主要特征就是将教学过程引发为学生练的过程,每堂课的教学任务都是通过不同层次的练习来实现的,所以数学课堂有效练习的设计是提高课堂效率的重要措施。课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式，同时也是检验课堂教学效果的有效途径。传统的数学练习方式学生解题老师给予答案、题海战术等对知识的质和量不能同时把握得恰到好处，再说学生的稳定性差、易疲劳，在巩固环节中思想最容易滞留，只有采用灵活多样，声情并茂的习题方式，不但给学生全新的刺激，才能使他们保持旺盛的精力。利用多媒体不仅能解决习题量的问题，还能从纵、横两方面网罗各种各类典型、精题，还确保了习题的质。在练习中笔者经常根据学生的不同特点和教学的重点与难点，编写牛刀小试、趣味PK、闯关练习、大显身手等多种形式且富有情景的填空题、选择题或解答题，由软件来判断学生解答得正确与否，给予必要的表扬鼓励或重复练习等，使学生置身于“风景数学这边独好”的轻松愉快的数学学习氛围中，真正还原数学课堂的快乐本质。
五、巧用多媒体技术，利于指导学生探索求知方法
数学教学中，抽象与具体、逻辑与直观是永恒的矛盾。在指导学生的探索方法、培养学生创新意识的过程中，我们可以将抽象的问题形象化、复杂的问题明晰化、静态的问题动态化，而这些目标的达成，运用多媒体往往能达到事半功倍的效果。适当运用多媒体进行教学，可以加强学生的学习情趣，使学生在老师的指导下，循序渐进地理解，进而不断提高学生的思维能力和探索水平。从而使学生在教学过程中逐步地学会研究、探索问题的方法。自觉养成自我探索的习惯，这是使学生终身学习、终身受益的能力。
总之，多媒体应用于数学教学，对于教学的优化具有十分重要的作用。在信息时代的今天，作为教师，我们应该充分利用多媒体和网络创造的丰富资源的优势，创造性地引导和促进学生，将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来，不断促进和提高学生学习的自主性、合作性和创造性，用先进的教学技术造就新世纪高素质的优秀人才。