如何引导高中生写好仿句

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在高中的语文学习中，仿句无处不在。为什么仿句如此重要？究其原因：它不仅仅是一道语言文字应用题，它还对写作起着非常突出的作用。所以引导高中生写好仿句尤其显得重要。那么，教师应如何引导学生写好仿句呢？依据学生在解题过程遇到的问题，笔者认为需着力增强以下两点：

（一）强化审题意识

许多学生在做仿句题时，养成了一种惰性，更确切地说是一种陋习：不审题，就动笔作答。他们认为仿句的题干大同小异，就是翻来覆去的那几句话，审题是多此一举，因此不屑于审题。例如课堂上要求学生以“时间”为开头，写出两个句式与例句相同比喻句。例句是：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。有个学生看完例句就很快站起来回答：书籍好比一盏明灯，它能指引引我们走上光明的大道……没等她讲完，全班同学都哈哈大笑起来。这位同学只顾看例句，忘了看题目了，题目要求学生以“时间”为开头。又有一学生回答：时间如同一把刻刀，它在我们脸上刻下了伤痕。时间好比流水，它使我们流走了很多东西。这位学生虽然看清了题目，但没有仔细分析例句的隐性的要求，没有突出时间对于人的意义。这样的仿句也是不妥的。其实这道题隐含着这样三个仿写条件：①同一话题，这话题是“时间”，且不能用具体的时间来取代；②两个比喻句之间是并列关系；③每一个比喻的内部前后的语意必须相衔接，“梯子”“登”，“钥匙”“开启”；即前面是比喻，后面说作用。仿写的内容只有满足材料中隐含的这些条件，才能成为正确答案。

由此可见，强化学生的审题意识是十分必要的。在平时的练习中，教师就应该严格要求学生认真审题，避免出现一些低级错误。一般来说，“题干”中的要求都属显性要求，学生不难把握；而“例句”中的要求属隐性的要求，则需审慎思考，逐一分析其隐性的要求。其中，例句是多变的，隐性要求也是复杂的，有的还涉及句内的逻辑关系、语体色彩、感情基调、关键性词语等，更需审慎对待。只有二者结合，才能做到真正意义上的“审题”。

（二）加强应对策略指导

在学生有了审慎的审题意识之后，还需加强学生应对策略的指导。例如解题方法中指出--仿句可从以下几方面分析例句特点： 1.理解原句的意义，特别是隐含意义，保持仿写的句意与原句句意的一致性。2.注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，关联词也要一一对应。3.注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。4.注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。5.注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、 明快等，仿句要与原句一致。其中第2点句式和第3点修辞学生容易掌握，但第5点学生却最容易忽视。因此教师在指导的过程中要突出强调这一点。

例:在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ，

；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！

这是一道综合性很强的试题，它融仿写、比喻、排比于一题。所给出的文字，实际上是填句的语境。因此，解答本题，首先要正确理解所给的文字的基调，是赞扬人民共和国在起伏、曲折的道路上向前发展的历史趋势。正确的回答可以是：五十年像一个赛场，有失误也有成功，……赛事渐趋激烈；或是：五十年像一部交响曲，有时低沉有时高昂，……乐曲趋向高潮。但有的学生没有把握住这段文字的感情基调，就写成了：五十年像一群狗，有乖巧也有凶恶，……狗不断向前跑。这样的答案虽然句式、修辞正确，但感情基调已完全背离例句，所以这样的仿句是不成功的。出现类似的问题，教师可以通过训练来强化学生的答题技巧意识，有些仿句的题型具有定向性，在答题时，学生如能意识到这一点，进行定向思维，便可轻车熟路地确定仿写对象，游刃有余地得出仿句答案。有的学生虽然能正确地审题，但由于缺少解题的技能技巧，也只好“望题生畏”。增强学生答题的技巧意识，可在短时间内，生成一条条答题通道，起到“事半功倍”之效。

总之，学生在不断加强仿句训练的同时，也会将这一方法潜移默化地运用到写作中去，特别是文章开头的仿写。