我们的小手满是绿色香气
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在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面，发挥着越来越重要的作用。然而，随着环境问题的此起彼伏，“环境保护”成为社会浪潮，成为幼儿园教育自觉关注的重心，成为我们幼儿教师适应环境建设需要的重要使命，成为每一个孩子生活中最基本的课题。
环境保护是一种态度，一种品德，一种行为。著名环保教育学者卢卡斯认为：“在环境中的教育”最为适合学前阶段的环保教育，这是由幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质所决定的。这一时期的幼儿，正经历着态度与品德顺从、认同和内化的重要阶段，“环境保护”这一概念正适合慢慢开始在孩子的脑海留下深深烙印。绿色是一种境界，我们如何才能让这种香气的弥漫开来，在我们每个人的手上都留下余香呢？
一、知识储备仓
任何一项行为的落实都需要知识来做基石，幼儿获得一定的环保知识，建立自己的环保“知识储备仓”是非常必要和不容忽视的。“环境保护”是一个既具体又抽象的名词，很多时候，我们成人都不能给予它一个全面的解释，因为它所囊括的范围太过广泛，对幼儿来说，要真正理解“环境保护”是相对困难的。幼儿年龄小，生活经验匮乏，逻辑思维水平低，因此对他们进行环保教育，单纯的说教与灌输会显得枯燥无味，不易被孩子所接受，甚至会打击幼儿参与环境保护的兴趣与自信心。
《幼儿园教育指导纲要》中强调：“对幼儿进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。”我们在对幼儿进行环保教育时，应从幼儿的兴趣点入手，通过故事、绘画、游戏、主题活动、身体力行等多种方式加以展开，让幼儿在快乐享受大自然美好的同时自然萌生保护环境的美好情感，获得环境保护的基本方式方法。如在“爱鸟周”之际，我们开展主题教育活动，和孩子一起发现拥有各种羽毛与色彩的鸟，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，了解它们的生活习性，我们在感叹鸟类如此神奇的同时，更多的是知道了怎样保护小鸟，有的孩子还自发和爸爸妈妈一起做鸟窝，给小鸟安家。
二、快乐体验车
很多时候，我们教师发现：虽然幼儿在一系列活动中掌握了一定量的环保知识，具备了一定的环境意识，但在日常行为的观察中，幼儿常会做出一些和他已具备的环境意识不相一致甚至相矛盾的行为举止。陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”对幼儿实施环保教育时，我们注重将其渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中的细节里学习环保知识，树立环保意识，在反复的实践中落实环保行为，让幼儿拥有一辆快乐体验车。
这是一次体育活动结束时，虽说是秋日的脚步逐步迈进，但火热的太阳丝毫不留情面。孩子由于大活动量，一个个显得筋疲力尽，他们从我手中接过餐巾纸，埋头擦汗。我一边分发，一边叮嘱：把擦汗的餐巾纸塞进口袋，带回教室，再扔进垃圾桶哦！毕竟是刚入中班的孩子，虽说都有“不随地扔垃圾”的环保概念，但仍旧有个别孩子还是不在意地随手把用过的餐巾纸扔在了跑道上。我有些小小生气：老师不是说了么，不能随便扔垃圾……我刚想开始“教导”，有一个孩子立马站出来：“垃圾也有家的”，“它的家是垃圾桶，我们也要把它送回家，它一个人躺在这里不会有人喜欢它，它也不开心的……”然后你一句，我一句，俨然一个小型讨论会，我故意不去打扰，还顺势推舟。回到教室，我对孩子的行为与认识进行了表扬，这样的情景让我内心欣喜又满意，可这个时候，有一个孩子的一句话，让我的内心又有了一次抨击：老师，下次我们可以用自己的小手帕擦汗，那个餐巾纸是用树做的，我们要保护树呀！我连忙让孩子们给予他最热烈的掌声。从此，我们班有了两个不成文的规定：请把垃圾送回家，少用或不用餐巾纸！儿童通过自己的努力，不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。在开展环保教育中，幼儿不仅仅需要我们启发引导，同样也需要探讨与发展创新能力。
三、万能百宝箱
华东师范大学李季湄教授说过这样一句话：“幼儿教育应为构建‘节约型社会’做贡献。”成由节俭败由奢，奢侈浪费是败家败国的祸根。节约也是环保中的一项重要内容，我们应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿从身边的小事入手，做到节约用水、用电、用纸的同事，能成为一个“有心人”，充实自己的百宝箱，发现生活中能够加以利用的废品。
我们教室的“万能百宝箱”是一个个孩子平日生活的小小“留心”的聚集：一个个八宝粥瓶、旺仔牛奶罐就成了孩子的“梅花桩”、“独木桥”；一个个牛奶盒、牙膏壳、纸巾盒就是孩子们搭建宫殿的一块块转头；一张张报纸、宣传海报就是孩子涂鸦的垫板、放飞的“风筝”、各具创意的撕纸画……甚至是平时老师剪下的边角料，孩子都能挖出来，在上面画上一条小鱼，成为饭店今天的招牌菜“红烧鲫鱼”！
四、亲子加油站
幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师与父母的一言一行都直接影响他们。因此，要培养幼儿对自然环境的兴趣与爱护的欲望，父母对幼儿的作用是相当重要的，父母的行为必定在潜移默化的影响着孩子，在一定程度上，能帮助孩子强化环境保护意识与行为。如家长督促孩子节约用水用电，带孩子到周围绿化带、公园了解环境保护宣传语与标志，带幼儿到市场购物，以身作则不使用塑料袋等。我们班的家长，还时常用一些废旧鞋盒和瓶瓶罐罐，组一些储物盒、风铃、迷你小台灯等，挂在教室的一角，美化教室，潜移默化中，让孩子明白了善用资源的道理，提升了幼儿的创新意识。
环保教育要注重一个“小”字。让我们选准的角度，丰富“知识储备仓”，开着“快乐体验车”，带着“万能百宝箱”，不忘“亲子加油站”，结合幼儿教育的特点，联系日常生活及突发事件，进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”、“小”中见“发展”，让我们大手拉小手，满是绿色香气。
（江苏省张家港市乐余中心幼儿园）