刍议初中英语阅读教学

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【摘 要】传统英语教学过分注重语法和语言知识，把文章当做是传授英语知识的载体，导致英语阅读教学没有效果。本文首先对传统初中英语教学模式中存在的问题进行了阐述，比如教师的观念不正确，教学方法不系统以及阅读课堂设置不合理等。然后根据这些问题提出了几种较为合理较为有效的阅读教学方法，即激发和培养学生对阅读的兴趣，改革阅读教学模式，扩张学生阅读视野。希望这些可以对初中英语阅读教学有所帮助。

【关键词】初中英语 阅读教学 问题 对策

很多教师在进行阅读部分的课堂教学时，把阅读课上成了精读课，片面注重知识点、词汇和语法知识的传授，忽视了对学生阅读技巧方法的传授和能力的培养，造成了大多数学生的语言运用能力差，阅读速度慢，错误率高。从很多地区的中考中不难发现，阅读理解项目在整个测试中所占比重越来越大，所以我们要重视阅读课的教学，注重阅读训练，大力培养学生的阅读能力，努力培养学生的综合语言运用能力。

一、初中生英语阅读存在的主要问题

1、初中生自身存在的阅读障碍 。

初中生正处在心理、生理的发展阶段，其特点主要体现在好奇，精力不够或难于集中，容易受到外界干扰，喜于涉猎新奇， 尤其男生显现得更为明显。这些特点致使学生在英语阅读存在一定难度，比如不能全身心投入到阅读之中，很难集中精力来理解文章，也就势必缺乏坐下来，从而静心理解的恒心与毅力。

2、阅读习惯影响阅读速度不高。

有的初中生习惯朗读，有的习惯于阅读时一词一句逐字阅读，这样不利于掌握全文思想，并且阅读速度也较慢；在阅读速度和阅读质量这两个问题上，许多学生迷惑于速度优先还是侧重质量。上述问题，笔者以为，对初中生而言，不能一味的侧重质量，还应该想方设法阅读提高速度，应该把阅读速度和质量有机结合起来。

3、初中生的心理接受程度有限。

由于初中生心理接受程度的局限性，加之其缺乏学习英语的积极性，所以初中生对英语阅读的兴趣就不浓，甚至出现对英语的厌学情绪，自然也就不能主动进行英语阅读练习，更不可能养成良好阅读的习惯。英语阅读贵在持之以恒，必须注重日积月累。如果不能养成长期坚持的良好阅读习惯，就不可能在英语阅读方面取得大幅度地提升。

二、初中英语阅读教学的策略

1、明确阅读目的。

学习目的明确，更容易达到预期的学习效果。阅读目的决定了阅读方式、方法和速度。初中英语阅读教学的目的是通过规范的课堂阅读教学使学生达到阅读能力提高的效果，包括通过扫读获得课文的大意，获得跳读、精读的技能，通过阅读获得语感等，在P-W-P阅读教学模式中，教师在阅读教学前都要确定每一阶段的阅读目的并提出相应的阅读方式，例如，让学生找准中心句，让学生读后填相应内容的表格。

2、激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的教师，虽然很多初中英语教师都知道这一点，但是，他们还是将更多的时间和精力放在了阅读基础知识的讲解上，忽视了对学生的阅读兴趣的培养。为此，在初中英语阅读教学中，应该充分发挥教师的主观能动性，激发学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，首先要帮助学生选择好适当的阅读材料，让学生的阅读兴趣得到激发。除了教材内容之外，教师应该选择与课文内容难易程度相当、题材一致、趣味性较强的阅读素材，指导学生进行阅读。

3、分类学习，广泛涉猎。

英语阅读从内容和题材上看分为很多种，教师在阅读教学中要意识到这一点，可以针对阅读内容进行分类教学，为学生总结每一类阅读的特征以及阅读方法。

例如，科普类的说明文要重点注意数据、时间等，记叙文则要强调从主题立意上把握，无论哪一种题材的文章，都要重点注意一些转折性连词，例如，but，however，therefore――后面的内容，因为这些往往都是考点，也是文章重点说明的对象，并鼓励学生在平时要广泛阅读，扩大他们的阅读面，增加他们的阅读量，可以在平时为他们多订阅一些英语报纸或杂志，布置他们每人在课后阅读一篇英语文章，并在每天上课前随机抽检，要求学生说出阅读的大概内容与主题思想，并向同学展示并总结从阅读中学习到的生词和短语，这一过程实质上伴随着对阅读篇章的整体把握，是对学生整体阅读能力的培养。

4、阅读速度的培养。

在各种阅读方式中，快速阅读是运用得最多的一种，是学生迅速汲取有效信息的一种阅读方法。在中学阶段掌握快速阅读的方法能大大地增加阅读量，扩大知识面，提高阅读速度。首先应训练计时阅读，即在阅读一篇材料之前记下开始阅读的时间，以自己最快的速度阅读这篇材料，只读一遍，读完之后记下结束阅读的时间，然后做理解练习。检查学生对内容的了解情况，根据检查结果（以正确率在70%以上为标准）决定学生是否能进一步提高阅读速度，在这种思想高度集中的气氛中，既有利于培养学生克服困难的习惯，又有利于学生适应新的阅读方法。

总而言之，有效阅读模式的构建是一项非常艰巨的任务，需要我们教师不断地努力。在此过程中我们必须改变以往传统教学中的不足，采用能激发学生兴趣的方法，提起学生对阅读的兴趣。与此同时，把握好阅读技巧，教给学生正确的阅读方法，因为阅读作为一种技能训练，必须要把握住方法和技巧，在此方面要严加训练。

参考文献：

[1]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版）.2011（11）.

[2]李良红.利用网络辅助英语泛读教学的研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2010（05）.