初中英语教学与创新教育

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇初中英语教学与创新教育范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 初中英语教学中培养学生的创新能力主要是培养学生的创新精神和创新意识，在学生有效的知识范围内，使学生养成创新的习惯。

关键词： 初中英语教学 创新教育 创新精神 创新能力

知识经济对人才的要求越来越高，创新能力是每个社会成员必备的能力。对创新能力的培养，需要通过教育实现。今年，各国教育改革全面实施素质教育，创新教育越来越受到关注。

1.问题的提出

在传统教学中，教育只重视“教教材”，教师要符合教学大纲的要求。尤其是英语学习，教学任务虽然被顺利完成，但是，学生在学习了几年的英语之后，居然连最简单的英语表达都不能完成。这种现象不只发生在中学，在大学也有这样的情况，大学四年的学习结束了，学生居然连最基本的用英语自我介绍都不能自如表述。这是传统教育的可悲之处，也是我国基础教育的不足之处。

创新教育是人类社会发展的动力，总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济的兴起需要培养创新人才，基础教育作为增强民族创新力的教育，肩负着重大的责任。我们要尽快改革只重知识传授、忽视知识创新，只重应付考试、忽视实践能力的人才培养模式，全面实施素质教育，重点培养学生的创新精神和创新能力，提高国家在国际竞争中的实力，使民族在国际竞争中立于不败之地。

2.创新教育的内涵

创新教育就是要培养学生的创新精神和创新能力，创新教育基本包括创新精神、创新能力、创新人格等几个方面。

创新精神，就是力求发现和解决问题的进取精神，崇尚真知、追求真理的科学精神，百折不挠、实现目标的奋斗精神。创新能力，指创新思维能力和创新实践能力。创新思维能力是在创新欲望和热情驱动下的创造性思维活动，其主要特征是独立性、灵活性、求异性、发散性、批判性，以及敏锐的观察力和丰富的想象力。创新实践能力是旨在保证创新活动顺利进行以实现创新目标的一种综合能力。

创新人格、创新精神和创新能力是创新人格的体现。学生创新人格的培养，应使学生具有为增强祖国综合国力和促进人类文明进步的社会责任感及认识价值观，锐意进取、崇尚创新的热情，不怕失败、知难而进的坚强意志和自主自力、勤奋学习、求真务实、勇于开拓、持之以恒、精益求精的品质和作风。

3.初中英语教学中的创新教育

初中学生的创新能力有限，在初中阶段，主要培养学生的创新精神和创新意识，从小养成创新的习惯。

初中英语教学的主要任务就是引导学生具有创新精神和创新意识。要达到这样的目标，教师在教学的过程中必须体现创新教学的理念。在创新教学中，要多给学生练习的机会，凸显学生主体性，使学生参与到课堂活动中来。

（1）鼓励学生大胆使用英语交流。

生活在以中文为主要文字的国家，我们习惯于用汉语交流，在初中英语学习中，要鼓励学生大胆用英语交流，平时日常生活中的简单会话都可以用英语来进行交流。组织学生参加各种类似于英语角的活动，多锻炼口语。鼓励学生家长督促学生的英语学习，在学生离开学校期间，可以由家长进行监督，通过看英语动画片、英语原声电影或者出游时鼓励学生与外国人进行交流等方式来提高学生的会话能力。在这个过程中要培养学生的创新思维，让学生大胆质疑，学起于思，思源于疑。创造从怀疑开始，怀疑就是思考，怀疑的结果必定是创新。在英语教学中，英语教师要鼓励学生善于大胆地质疑问难，展开讨论，各抒己见，不盲从教师和书本，不拘泥于现成的答案，敢于求异创新。

（2）变换各种教学方式，鼓励学生积极参与。

新课程改革鼓励课堂教学应该使用启发式教学、研究性学习和合作学习等教学方式。这些教学方法可以使教师和学生间进行很好的交流。在研究性教学中，可以给学生一个英语话题，让学生用所学过的英语表达来讨论。教师在中间起到一个引导和纠正的作用，主要是让学生参与，发挥他们的想象力和创造力，将课题中所牵涉的问题都讨论一下。例如，初中英语第一册Unit1的合作学习可以这样设计：

投放多媒体课件，导入新的交际用语，指导学生操练；搜集并下载相关图片，设计自己的服装店，操练购物对话；在此期间，教师要及时提供帮助和指导，让学生在信息的获取和加工中发展自主学习能力，并及时总结经验；总结点拨，深化主题。

在整个教学过程中，教师是教学的组织者、导航者，也是情感的驱动者，在关键时刻进行必要总结，将信息传递给学生，把学生带入完整而系统的情感氛围中，使课堂在井然有序中结束。

通过安排各种形式的学习活动来激发学生的学习兴趣，主动查询，创造性地完成学习任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高；师生交流方式自然亲切，拉近了师生之间的情感距离，营造出宽松的学习气氛，让学生在轻松自如的环境中掌握了知识；教师将学生引进网络环境，引导其自主搜索新单词，通过单词的输入，练习了单词的拼写，通过跟读电脑上的读音，又掌握了纯正的发音，然后以个人探究和合作学习相结合，并以各种形式展示交流成果，使学生在活动中互相学习、互相帮助，互相鼓励，体验集体荣誉感和成就感，培养团队精神。

英语教师要善于运用多样的教学方法，采取师生互动模式，实现师生之间信息传递，思维碰撞，共同发展进步的目标。通过实施多种教学手段，充分运用英语教学资源，指导学生勤听、敢说、多读、会写、乐译，培养听说读写译的能力，使学生的思维驰骋于美好的英语语言学习之中，探求新知，体会到创新创造带给他们的快乐，并在快乐求知的同时获得全面发展和促进综合素质的提高。